12.當(dāng)胚泡植入子宮內(nèi)膜,就標(biāo)志著此人已經(jīng)懷孕.胎兒在母體內(nèi)依靠胎盤、臍帶來(lái)和母體進(jìn)行物質(zhì)交換.

分析 男性睪丸產(chǎn)生的精子進(jìn)入陰道,緩緩?fù)ㄟ^(guò)子宮,在輸卵管內(nèi)與卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞相遇,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵.所以受精卵的形成部位在輸卵管.受精卵一經(jīng)形成,就開(kāi)始分裂,逐漸發(fā)育成胚泡,緩慢移入到子宮中.最終胚泡植入子宮內(nèi)膜,就好比一粒種子落到了土壤中,這是懷孕.在母體的子宮內(nèi),胚胎繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化,形成各種組織和器官.胚胎發(fā)育到第8周,其外貌開(kāi)始像人,從這時(shí)起到出生前的胚胎,叫做胎兒.胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)胎盤、臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體的血液里,再由母體排出體外.母體懷孕40周左右,胎兒就發(fā)育成熟了,成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱為分娩.即由卵細(xì)胞到胎兒的過(guò)程是:卵細(xì)胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎兒.

解答 解:受精卵一經(jīng)形成,就開(kāi)始分裂,逐漸發(fā)育成胚泡,緩慢移入到子宮中.最終胚泡植入子宮內(nèi)膜,就好比一粒種子落到了土壤中,這是懷孕.胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)胎盤、臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體的血液里,再由母體排出體外.
故答案為:懷孕;胎盤、臍帶

點(diǎn)評(píng) 胚胎的發(fā)育過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,只要同學(xué)們能夠熟記胚胎的發(fā)育過(guò)程,問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( 。
A.非生物部分B.分解者C.消費(fèi)者D.生產(chǎn)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.由于自然條件的變遷或人為破壞而處于滅絕邊緣的植物,被稱為珍稀植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.可愛(ài)的小鳥(niǎo)和高大的樹(shù)木一樣都是由細(xì)胞構(gòu)成的,其細(xì)胞的共有結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞膜  細(xì)胞質(zhì)  細(xì)胞核B.細(xì)胞膜  細(xì)胞質(zhì)   細(xì)胞壁
C.細(xì)胞質(zhì)   細(xì)胞核   細(xì)胞壁D.細(xì)胞膜  細(xì)胞質(zhì)  細(xì)胞核  細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和圖中的[6]肺組成.
(2)能讓你吸人的空氣變得溫暖、清潔、濕潤(rùn)的主要結(jié)構(gòu)是[1]鼻腔內(nèi)的黏膜和毛細(xì)血管的作用.
(3)圖中[4]氣管 和[3]支氣管內(nèi)的纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng),把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部形成痰.因此,我們不能隨地吐痰.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為血液的組成圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果像甲圖一樣在血液中加入抗凝劑,則會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象.
(2)乙圖中這些細(xì)胞位于甲試管中的B和C處.
(3)A的功能是運(yùn)載血細(xì)胞;運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物.
(4)血友病患者受傷后血流不止,這主要與乙圖標(biāo)號(hào)2這種成分有關(guān).
(5)某病人經(jīng)檢驗(yàn)3的數(shù)量比一般人多得多,該病人身體某部位可能發(fā)炎.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.閱讀并分析圖,回答問(wèn)題.
(1)圖中最小的分類單位是種.
(2)以上生物中,與“貓”的親緣關(guān)系最近的是虎和豹.
(3)貓和人共有的最小分類單位是綱.
(4)以上生物中,與“人”的共同特征最多的生物是類人猿,它是否有可能進(jìn)化成人沒(méi)有.(有或沒(méi)有)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為.如蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次嘗試,遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室.當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí),它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食.為了探究動(dòng)物的繞道取食,作出如下探究活動(dòng):
(1)提出問(wèn)題:動(dòng)物能否繞道取食呢?
(2)作出假設(shè):動(dòng)物能繞道取食.
(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)通過(guò)l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后,取到食物.由此你可以得出的結(jié)論是:動(dòng)物經(jīng)過(guò)多次“嘗試與錯(cuò)誤”后取到食物.
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙,預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)增加.
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下,把雞換成狗做實(shí)驗(yàn),其經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣.這說(shuō)明了不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.你喜愛(ài)生物嗎?地球因?yàn)樯锏拇嬖诙利悾旅媸窃谀承〕靥涟l(fā)現(xiàn)的物件,請(qǐng)選出全部是生物的一項(xiàng)( 。
①水  ②泥沙  ③小魚(yú)  ④水草  ⑤青蛙  ⑥石塊  ⑦微生物  ⑧河蚌.
A.①②⑥⑦⑧B.①③④⑦⑧C.③④⑤⑥⑦D.③④⑤⑦⑧

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