傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎．其實(shí)“霸王死于此”幾個(gè)字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)成的，招來(lái)了許多螞蟻．項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
生物課上老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”，小明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，作出了假設(shè)：螞蟻愛(ài)吃甜的食物．實(shí)驗(yàn)材料：螞蟻20只、白糖、鹽、白色碎紙沫．請(qǐng)你針對(duì)他這個(gè)假設(shè)回答下列問(wèn)題．
（1）螞蟻能夠圍成大字并非天意，是因?yàn)槲浵佅矚g蜜糖，螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為，從
獲得的途徑獲得的途徑上看屬于
 
先天性行為．
（2）當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來(lái)進(jìn)行信息交流，召呼同伴一起把食物搬回蟻穴．
像螞蟻一樣，具有這些特征的行為稱之為
 
 社群行為．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（4）預(yù)期會(huì)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（5）根據(jù)預(yù)期的現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、猴子騎自行車(chē)B、嬰兒吮吸乳汁C、小袋鼠吃奶D、菜青蟲(chóng)取食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組昆蟲(chóng)中，具有社會(huì)行為的是（　�。�
A、蜻蜓、蒼蠅B、蜜蜂、螞蟻C、螳螂、菜粉蝶D、蝗蟲(chóng)、家蠶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于螞蟻通訊的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、螞蟻只能依靠氣味通訊B、螞蟻能利用觸角相互溝通C、如果沒(méi)有通訊，螞蟻將無(wú)法取得聯(lián)系D、螞蟻的通訊是分工合作的必要條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器B、興奮傳導(dǎo)時(shí)，往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體C、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

螞蟻的通訊是依靠
 
螞蟻是利用了嗅覺(jué)，嗅覺(jué)感受器分布在觸角上，此外螞蟻也會(huì)利用
 
相互溝通．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

螞蟻是一類常見(jiàn)的具有社會(huì)行為的昆蟲(chóng)，找一個(gè)蟻穴，仔細(xì)觀察它們的取食活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻群總是沿著一些比較固定的路線忙碌地搬運(yùn)采集到的食物．在蟻穴兩米遠(yuǎn)處放一塊含糖量較高的食品，一段時(shí)間后，偵察蟻便會(huì)發(fā)現(xiàn)食品并會(huì)引來(lái)大量工蟻前來(lái)取食和搬運(yùn)，大量的工蟻沿著一條路線行進(jìn)，那么這條路線的行走標(biāo)記是什么呢？下面進(jìn)行的有關(guān)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記的探索實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)就有關(guān)的問(wèn)題作出回答．             
（1）你對(duì)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記提出的假設(shè)是
 
．
（2）在蟻穴和食物之間螞蟻行進(jìn)的路線上擺放一排干凈的小紙片，螞蟻會(huì)在紙片上往返于蟻穴和食物之間，一段時(shí)間后，再將紙片重新排列，如圖所示，觀察螞蟻的行進(jìn)路線，會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻行進(jìn)到紙片上時(shí)會(huì)
 
．
（3）改變紙片的排列形狀，發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)
 
．
（4）你的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察螞蟻搬運(yùn)食物的圖片回答：
（1）很多螞蟻在一起搬運(yùn)食物是一種什么行為？
（2）還有什么動(dòng)物有這種行為？
（3）在社群行為中處于首領(lǐng)地位的動(dòng)物，是怎樣得到“領(lǐng)導(dǎo)”地位的？它在群體中享有哪些特權(quán)？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、乙類生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核C、丙類生物用孢子繁殖D、甲類生物通過(guò)分裂繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案