12.下列有關(guān)如圖所示細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.①是細(xì)胞體,③和④是神經(jīng)纖維
B.它是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C.接受刺激后能產(chǎn)生興奮,但不能傳導(dǎo)興奮
D.興奮或神經(jīng)沖動(dòng)只能由③進(jìn)行傳導(dǎo)

分析 神經(jīng)元(又叫神經(jīng)細(xì)胞)是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,神經(jīng)元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處,神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮.

解答 解:A、①是細(xì)胞體,②是樹突,③是軸突,④是神經(jīng)末梢,A錯(cuò)誤.
B、如圖是神經(jīng)細(xì)胞圖,也叫神經(jīng)元,是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,B正確.
C、神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮,C錯(cuò)誤.
D、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是樹突→細(xì)胞體→軸突.可見神經(jīng)沖動(dòng)不是只能由③傳導(dǎo)的,D錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能是中考的熱點(diǎn),注意掌握,可結(jié)合神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖來理解和記憶.

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.鄭湖水柿以“柿果個(gè)大、皮薄、無核、甜度大等特點(diǎn)”而聞名,甜味物質(zhì)主要存在于水柿果肉細(xì)胞的( 。
A.葉綠體B.線粒體C.液泡D.細(xì)胞核

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3.在轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培養(yǎng)中,從“美洲擬蝴蝶魚”中移植到普通番茄中的是( 。
A.抗凍細(xì)胞B.抗凍基因C.抗凍染色體D.所有DNA

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20.關(guān)于耳的描述不正確的是( 。
A.遇到巨響時(shí),如果處理不當(dāng),最容易損傷耳的結(jié)構(gòu)①
B.飛機(jī)起降前,乘客咀嚼口香糖可保持⑤兩側(cè)的氣壓平衡
C.生活中一些人暈車,暈船,這是由于②和③過于敏感造成的
D.鼻咽喉感染病菌后,病菌可通過⑥到達(dá)中耳,引發(fā)中耳炎

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是“藿香正氣軟膠囊”說明書的部分內(nèi)容,閱讀并回答下列問題
(1)在購買“藿香正氣軟膠囊”時(shí),小明和小芳有著不同的看法,小明說:“沒有醫(yī)師的藥方不能亂買”.小芳說:“這是非處方藥,可以自己購買”,對(duì)于此藥,他兩誰說的更有道理?小芳,你判斷的理由是有OTC標(biāo)志.
(2)若此藥為合格藥品,某同學(xué)暑期因天熱中暑,頭痛腹瀉,除他必須去醫(yī)院就診外,他能用此藥治療嗎?能,理由是功能主治中有可治療頭痛、腹瀉.
(3)小芳聽人說“中藥無副作用”,為了預(yù)防感冒,她每天都喝此藥,她的做法是否合理?不合理,請(qǐng)你說明理由凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應(yīng)用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害。
(4)要做到安全用藥,除必須注意說明書中的部分內(nèi)容外,還要注意禁忌癥、生產(chǎn)單位等.
(5)聯(lián)合用兩種或兩種以上的藥物時(shí)要科學(xué),否則由于藥物相互作用會(huì)降低(選擇“降低”或“提升”)藥效,甚至有損健康.
(6)請(qǐng)你列舉一例家庭藥箱常備的藥品感冒沖劑.
(7)我們除了掌握科學(xué)用藥知識(shí)外,還應(yīng)掌握一些必備的安全常識(shí),如果遇到他人因溺水、觸電等突然停止呼吸,首先盡快設(shè)法撥打120急救電話,然后,立即實(shí)施人工呼吸,爭(zhēng)取幫助溺水、觸電者恢復(fù)呼吸,以挽救他人生命.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.酸葡萄的故事出自《伊索寓言》,是說饑餓的狐貍因吃不到樹上的葡萄,便說葡萄是酸的,吃不得,那么這種情緒調(diào)節(jié)屬于( 。
A.轉(zhuǎn)移注意力B.遺忘C.宣泄煩惱D.自我安慰

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述,不正確的是( 。
A.能維持生物圈中碳-氧平衡
B.為生物的生命活動(dòng)提供能量
C.在生物圈中充當(dāng)分解者
D.直接或間接為其他生物提供食物來源

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,有許多無翅或殘翅的昆蟲.請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,分析回答:
(1)該島昆蟲的祖先存在著個(gè)體差異,有的有翅,有的無翅或殘翅.刮大風(fēng)時(shí),有翅
的昆蟲被風(fēng)刮到海里淹死而被淘汰.在這里,能夠遺傳的有利變異是殘翅或無翅性狀.大風(fēng)對(duì)這個(gè)島上的昆蟲變異性狀起了選擇作用.
(2)該島上只生存無翅或殘翅的昆蟲,這是長期自然選擇的結(jié)果,是通過昆蟲與大風(fēng)之間的生存斗爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.把新鮮雞蛋的卵殼打破后,將其內(nèi)容物倒入培養(yǎng)皿內(nèi)時(shí),發(fā)現(xiàn)卵黃淌了出來,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.系帶斷裂B.卵殼膜破裂C.卵黃膜破裂D.卵黃內(nèi)含有的營養(yǎng)物質(zhì)太多

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同步練習(xí)冊(cè)答案