7．下列不能進(jìn)行光合作用的是（　�。�
A．表皮細(xì)胞B．保衛(wèi)細(xì)胞C．葉肉細(xì)胞D．無法確定

分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧的過程．光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體．

解答 解：A、表皮細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞是透明的，里面沒有葉綠體，故不能進(jìn)行光合作用．
B、保衛(wèi)細(xì)胞中也含有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用．
C、植物體的細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用．葉肉有柵欄組織和海綿組織，里面都含有葉綠體，因此都能進(jìn)行光合作用；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表皮細(xì)胞面沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生甲：探究“饅頭在口腔中的變化”
（1）提出問題：饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)？
（2）作出假設(shè)：饅頭變甜是因?yàn)檠赖木捉�、舌的攪拌使其與唾液混合，并被唾液中的淀粉酶分解成了麥芽糖．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①取3塊大小相同的饅頭塊；
②取唾液；
③將饅頭塊按圖示進(jìn)行處理．
思考：為什么3個(gè)饅頭塊大小要相同？保證變量的唯一．
如圖1三支試管中，只模擬牙的咀嚼和舌的攪拌的作用的試管是B．
④在37℃的溫水中水浴10分鐘；
⑤分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液，搖勻，觀察．
（4）分析結(jié)果：
A試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液分解了；
B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
得出結(jié)論：饅頭變甜與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)．
學(xué)生乙：研究唾液淀粉酶的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)：
他把上述四支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘，取出冷卻后，向每支試管滴入兩滴碘液．
①4號(hào)試管中的液體變藍(lán)色，這是因?yàn)辂}酸抑制了酶的活性．
②比較2、3兩支試管，可知唾液淀粉酶的催化作用受溫度影響．
③上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在37℃的溫水中，原因是在此溫度下酶的催化作用最強(qiáng)，水浴5-10分鐘的原因是使淀粉被唾液淀粉酶充分分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在做觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（　　）
A．保持環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥
B．將蚯蚓的體表涂上凡士林，使體表保持濕潤
C．將蚯蚓放入水中，避免體表干燥
D．經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表，保持濕潤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．張聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂和分化的過程之后，順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問題．請(qǐng)你和張聰同學(xué)比一比，看誰棒？
（1）圖中的①表示細(xì)胞的分裂過程，判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^程只有細(xì)胞的數(shù)目增多．
（2）圖中的②表示細(xì)胞的分化過程．②過程的結(jié)果是形成了不同的組織．
（3）在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中，起保護(hù)作用的分別是保護(hù)組織和上皮組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是菜豆種子和玉米種子的縱剖面圖，據(jù)圖回答問題：
（1）菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有種皮和胚．
（2）菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在[5]子葉中，玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在[7]胚乳中．
（3）菜豆種子中將來發(fā)育成莖和葉的是[4]，玉米種子將來發(fā)育成根的是[11]．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．種在土壤里的一粒玉米米種子（確切地說是玉米果實(shí)），在適當(dāng)?shù)乃帧囟�、氧氣等條件下，它的胚正在種皮內(nèi)迅速生長(zhǎng)，在上述過程中，這粒玉米種子的胚（　　）
①不能進(jìn)行光合作用
②能進(jìn)行光合作用
③不能進(jìn)行新陳代謝
④能進(jìn)行新陳代謝
⑤不能進(jìn)行呼吸作用
⑥能進(jìn)行呼吸作用
⑦物質(zhì)合成大于物質(zhì)分解
⑧物質(zhì)分解大于物質(zhì)合成．
A．①④⑥⑧B．①③⑤C．②④⑥⑦D．①④⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列科學(xué)描述不貼切的是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)--“綠色水庫”
B．濕地生態(tài)系統(tǒng)--“地球之腎”
C．海洋生態(tài)系統(tǒng)---“制作氧氣占總量的70%”
D．草原生態(tài)系統(tǒng)--“地球之肺”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．移栽植物幼苗時(shí)，根部總要帶一個(gè)土團(tuán)，這是為了（　�。�
A．保留水分和無機(jī)鹽B．避免傷害根毛和幼根
C．避免傷害分生區(qū)D．避免傷害根冠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖甲所示的顯微鏡放大倍數(shù)為200倍
B．對(duì)圖丙所示的玉米種子切面滴加碘液后①變藍(lán)②不變藍(lán)
C．制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在圖乙所示的試劑中選用清水
D．要使圖丁所示視野中的細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片

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