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【題目】下列有關臨時玻片標本制作的操作過程，順序正確的是

①蓋上蓋玻片

②將生物材料放入水滴中

③用吸水紙吸去多余的水

④在載玻片中央滴一滴清水

A. ④②①③ B. ④③②① C. ①②③④ D. ③①②④

【答案】A

【解析】試題分析：臨時玻片標本制作的步驟，可概括為：擦→滴→取→展→蓋→染→吸等幾步。

擦--擦凈載玻片

滴--滴一滴生理鹽水或清水于載玻片上

取--取樣品

展--將樣品展于滴了生理鹽水或清水的載玻片上

蓋--蓋上蓋玻片

染--將染液滴于蓋玻片一側

吸--用濾紙從另一側吸去染液。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一種名叫鬼針草的植物，當人在草叢中行走時，褲腳上常沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是

A. 破壞了鬼針草 B. 人對鬼針草沒有起作用

C. 人幫助鬼針草傳播了果實和種子 D. 以上幾項都對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網示意圖，請據圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中直接以植物為食的消費者是 ______ ．

（2）該食物網有 ______ 條食物鏈，最長的一條食物鏈為 ______ ，在該食物鏈中，物質和能量流動的方向是 ______ ．

（3）如果大量捕略狐，那么鷹的數量在短期內會 ______ ，其理由是它的食物將 ______ ．

（4）該圖能否構成生態(tài)系統(tǒng)？ ______ ．為什么？ ______ ．

（5）如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染了，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是 ______ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一般而言，探究活動起始于（ ）

A.提出問題 B.作出假設 C.制定計劃 D.實施計劃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉片釋放氧氣的量隨光照強度變化的曲線，正確的是（ ）

A.AB段只有呼吸作用，沒有光合作用

B.B點沒有光合作用和呼吸作用

C.CD段只有光合作用，沒有呼吸作用

D.B點后光合作用強于呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綜合應用

草莓是大家喜愛的水果之一，被稱為“開春第一果”。小明同學對適合北京種植的草莓進行了相關的研究。

（1）草莓可以利用匍匐莖進行繁殖（如圖1），這種生殖方式屬于____________（填有性或無性）生殖。

（2）小明同學制作了草莓葉片橫切面的臨時切片，觀察到葉片結構如圖2。能向葉片運送水分和無機鹽的導管位于結構[ ]_______中。

（3）小明同學還研究了不同光照處理對草莓生長的影響，結果如下圖。

①CO2是光合作用的原料之一，因此CO2吸收速率可以反映__________強度。小明通過比較圖中的曲線發(fā)現(xiàn)，隨著遮光程度的增加，草莓植株CO2吸收速率整體下降，同時比較CO2吸收速率的峰值，不僅數值不同，且峰值出現(xiàn)的_____和_____也均不同。

②小華同學指出小明的實驗方案有不足，應補充處理方式為____________的對照組，然后通過比較對照組和實驗組的結果，才能得出正確的結論。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 、 、法制教育和管理是當前保護動物多樣性的主要措施。其中最有效的措施是 ，因為它既保護了珍稀野生動物，又保護了珍稀野生動物賴以生存的 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】開展創(chuàng)建綠色家庭等活動，推進綠色發(fā)展，共創(chuàng)生態(tài)文明。下圖為某綠色小院生產系統(tǒng)和生活系統(tǒng)的循環(huán)鏈接示意圖。請回答：

（1）家禽屬于_____（填“恒溫”或“變溫”）動物。

（2）玉米種子的______含有豐富的淀粉等營養(yǎng)物質。

（3）從細胞結構上看，食用菌（如香菇）與蔬菜相比，細胞中沒有__________。

（4）寫出圖中的一條食物鏈____________________________。

（5）該鏈接示意圖可表示生產系統(tǒng)和生活系統(tǒng)中的物質循環(huán)和_______________。

（6）推進綠色發(fā)展、共創(chuàng)生態(tài)文明有助于減少環(huán)境污染、保護生物的___性、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】H7N9禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。發(fā)現(xiàn)傳染病患者后，醫(yī)院及時對病人進行隔離治療，對其原來的生活環(huán)境進行消毒。這兩項措施分別屬于( )

A. 切斷傳播途徑、保護易感人群

B. 保護易感人群、切斷傳播途徑

C. 控制傳染源、切斷傳播途徑

D. 控制傳染源、保護易感人群

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