1．長期使用青霉素治病，會出現(xiàn)一些抗藥性強的細菌，使青霉素的藥效降低．其原因是（　�。�
A．細菌對青霉素有選擇作用B．青霉素對細菌有選擇作用
C．細菌定向變異的結(jié)果D．細菌對青霉素產(chǎn)生了適應性

分析 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇．達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：A、細菌抗藥性的產(chǎn)生是青霉素對細菌的變異進行選擇的結(jié)果，A錯誤；
B、長期使用青霉素治病，由于青霉素對細菌有選擇作用，淘汰了沒有抗藥性的病菌和抗藥性低的病菌，能生存下來的病菌都具有較強的抗藥性，所以出現(xiàn)抗藥性強的病菌，使青霉素藥效降低，B正確；
C、生物的變異是不定向的，C錯誤；
D、長期使用青霉素治病，由于青霉素對細菌有選擇作用，淘汰了沒有抗藥性的病菌和抗藥性低的病菌，能生存下來的病菌都具有較強的抗藥性，所以出現(xiàn)抗藥性強的病菌，使青霉素藥效降低，而不是細菌對青霉素產(chǎn)生了適應性，D錯誤．
故選：B．

點評 變異是普遍存在的，是不定向的，而環(huán)境對生物的選擇是定向的，自然選擇的結(jié)果是生存下來的生物都是適應環(huán)境的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是氣體交換示意圖，請根據(jù)示意圖回答下列問題：．
（1）在圖中1處進行氣體交換的結(jié)果是：氧由肺泡擴散到血液內(nèi)，二氧化碳由血液擴散到肺泡內(nèi)；血液由靜脈血變成動脈血．
（2）在圖中4處進行的氣體交換的結(jié)果是：氧由血液擴散到組織細胞內(nèi)，二氧化碳由組織細胞擴散到血液內(nèi)；血液由動脈血變?yōu)殪o脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．世界環(huán)境日是每年的（　　）
A．3月12日B．6月5日C．9月11日D．10月26日

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．正常人原尿中不含有的成分是（　�。�
A．葡萄糖B．大分子蛋白質(zhì)C．無機鹽D．尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為巴斯德著名的“鵝頸燒瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)．請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的細菌進入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質(zhì)．
（2）甲乙兩組實驗所控制的實驗變量都是B．
A、瓶子的大小   B、細菌的多少   C、肉湯的多少   D、空氣的有無
乙圖控制實驗變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制實驗變量的方法是A瓶沸騰，B瓶不做處理．
（3）巴斯德的“鵝頸燒瓶”實驗是否要經(jīng)過重復多次才能得出科學結(jié)論？是．
（4）巴斯德的“鵝頸燒瓶”實驗證實了微生物也不能自然發(fā)生，生物只能來源于生物，非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生生命，這就是“生生論”的觀點，從而推翻了關于生命起源的“自然發(fā)生論”．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是根結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中①代表根尖的成熟區(qū)，其中具有輸導水分和無機鹽的輸導組織．
（2）圖中②代表根尖的伸長區(qū)．
（3）圖中③代表根尖的分生區(qū)，主要由分生組織構(gòu)成．
（4）圖中④代表根冠，具有保護功能，屬于保護組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生物中，屬于植物的是（　　）
A．蜻蜓B．金魚藻C．細菌D．蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．顯微鏡的構(gòu)造
（1）能放大物像倍數(shù)的是[d]和[f]．
（2）調(diào)節(jié)光線強弱的是[h]．
（3）對光時，用手轉(zhuǎn)動反光鏡，將光線反射到鏡筒里，直到整個視野呈現(xiàn)白亮的視野為止．
（4）觀察時，從側(cè)面注視物鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，直到物鏡距離玻片標本2～3mm為止；注視顯微鏡視野內(nèi)，雙手徐徐轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物像；微調(diào)細準焦螺旋，使物像更加清晰．
（5）觀察物像：注視目鏡，記錄．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪一項不是人體消化系統(tǒng)的器官（　�。�
A．口腔B．咽C．腎D．小腸

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