分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)桑樹綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,因此,該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是桑樹.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此,魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光.
(3)腐生微生物可以把動(dòng)物的尸體、死去的植物還有其他的一些物質(zhì)分解成水與二氧化碳還有氮?dú)猓匦禄貧w自然參與物質(zhì)的循環(huán),如果沒(méi)有腐生微生物,物質(zhì)就不能循環(huán).所以,“在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中”,發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細(xì)菌和真菌.
(4)生物種類越多.食物鏈越復(fù)雜,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).而該生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此,“該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性較差”,原因是生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
故答案為:(1)桑樹;
(2)太陽(yáng)光
(3)腐生的細(xì)菌和真菌
(4)生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣增多,二氧化碳減少,顏色由暗紅變鮮紅 | |
B. | 氧氣減少,二氧化碳增多,顏色由鮮紅變暗紅 | |
C. | 氧氣增多,二氧化碳減少,顏色由鮮紅變暗紅 | |
D. | 氧氣減少,二氧化碳增多,顏色由暗紅變鮮紅 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 美化魚缸 | B. | 為魚提供氧氣 | ||
C. | 為魚提供能量 | D. | 為魚提供睡覺(jué)的地方 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮、鐵、鉀 | B. | 氮、磷、鉀 | C. | 氮、磷、鉬 | D. | 磷、鉀、硼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止蚯蚓體溫過(guò)高 | B. | 維持蚯蚓正常呼吸 | ||
C. | 起潤(rùn)滑作用,有利于蚯蚓運(yùn)動(dòng) | D. | 防止細(xì)胞過(guò)度失水皺縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一現(xiàn)象說(shuō)明大雁具有社群行為 | B. | 這一現(xiàn)象有利于大雁種群發(fā)展進(jìn)化 | ||
C. | 只有“大叫”才能提供信息 | D. | “大叫、狂奔、撲翅”都能提供信息 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保證教室內(nèi)良好的通風(fēng)采光條件 | B. | 盡量減少地面裸露 | ||
C. | 對(duì)有害氣體的抵抗能力強(qiáng) | D. | 提供木材和林副產(chǎn)品 |
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