Question

3．李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動的結(jié)果
（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新
（3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來自莖的篩管（填結(jié)構(gòu)名稱）
（4）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了小紅同學(xué)的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：你認(rèn)為小紅測量的是氧氣氣體的變化
（5）小紅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，這樣處理兩葉片的目的是形成對照實驗．然后暗處理一晝夜目的消耗盡葉片內(nèi)的淀粉，再置于陽光下4小時，取下兩葉，脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光．

Answer 1

分析 （1）光合作用的概念是：綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程．光合作用的必要條件是：光．光合作用的產(chǎn)物是：淀粉和氧氣．
（2）水分從植物地上部分以水蒸氣狀態(tài)向外散失的過程叫蒸騰作用．

解答 解：（1）綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，降低了周圍空氣的溫度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新；
（2）在夜晚，植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，吸收了氧氣，釋放了大量的二氧化碳，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，不利于呼吸．傍晚時植物進(jìn)行了一天的光合作用，釋放了大量的氧氣，空氣中氧氣的濃度大，這時宜鍛煉；
（3）篩管位于植物莖的韌皮部，葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管由上向下運輸，所以折斷莖后，從莖的斷面上會滲出白色的汁液，白色汁液是有機(jī)物，來自植物莖的篩管；
（4）從曲線圖可以看出這種氣體的濃度在早晨最低，隨著光照時間增長，到傍晚最高，結(jié)合（2）的分析可知，這種氣體應(yīng)該是氧氣；
（5）這個實驗有兩組對照實驗：A和B，變量是水分，B和C，變量是光照，所以這個實驗可以探究光照和水分對光合作用的影響．
故答案為：（1）光合作用    蒸騰作用；
（2）呼吸作用；
（3）篩管；
（4）氧氣；
（5）形成對照實驗   消耗盡葉片內(nèi)的淀粉（意思相近即可得分）   水分和光（缺一不可）．

點評 本題主要考查的是光合作用和蒸騰作用的概念，本題比較基礎(chǔ)，也比較典型，只要熟練地掌握知識點即可．