1.人的肺是呼吸的主要單位,所以屬于系統(tǒng).×.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.

解答 解:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的.肺是由神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、上皮組織等不同的組織按照一定的次序構(gòu)成的一個(gè)器官.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 做此題時(shí)要求熟練掌握不同結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)內(nèi)容,然后才能靈活運(yùn)用已知的知識(shí)來(lái)分析、解決實(shí)際的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖中,是目鏡的鏡頭是( 。
A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.丙、丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后,你不妨嘗試動(dòng)手做一下發(fā)糕.在做發(fā)糕之前,請(qǐng)你先用所學(xué)知識(shí),解釋以下問(wèn)題:
材料用具:面粉、市售鮮酵母、糖少許、溫開(kāi)水、面盆、大碗、蒸鍋.
制作方法:①洗凈雙手和所需要的器具.②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開(kāi).③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉.邊揉邊加水,直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán).④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4~5小時(shí).⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘.⑥將蒸熟的發(fā)糕取出,待冷卻后切成小塊即可食用.
(1)用溫開(kāi)水將酵母化開(kāi),但不能用開(kāi)水,主要原因是保持酵母菌的活性,防止水溫過(guò)高使其活性降低或死亡.
(2)將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵是因?yàn)闇嘏沫h(huán)境有利于酵母菌的大量繁殖.
(3)蒸熟的發(fā)糕松軟多孔,是因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w遇熱膨脹造成的.
(4)某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵,結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味,你認(rèn)為可能的原因是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.在“探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”實(shí)驗(yàn)中,不同水溫中測(cè)3次呼吸次數(shù),是在浪費(fèi)時(shí)間.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.⑤是大腸,只有消化功能,沒(méi)有吸收功能
B.①是肝臟,它分泌的膽汁中含有細(xì)化脂肪的酶
C.②是小腸,內(nèi)有胰液、腸液和膽汁三種消化液,利于消化
D.③是胃,能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.顯微鏡的使用有五個(gè)步驟是:取鏡安放、對(duì)光、放置玻片標(biāo)本、觀察和收放.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.玉米種子縱剖面被碘液染成藍(lán)色的部分是( 。
A.胚乳B.子葉C.胚軸D.胚芽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞核的描述中,正確的是( 。
A.支持和保護(hù)作用B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.控制生物的遺傳和變異D.保護(hù)作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如果讓你探究“種子的萌發(fā)需要水分嗎?”,你選定的變量是( 。
A.溫度B.C.水分D.空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案