【題目】根據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 （ ）

A.①可表示具有花B.②可表示具有種子

C.③可表示具有果實D.④可表示具有根

【答案】D

【解析】

圖中：葫蘆蘚無根、有莖、葉分化，靠孢子繁殖后代，屬于苔蘚植物。

腎蕨具有真正的根、莖、葉，具有輸導組織和機械組織，靠孢子繁殖后代，屬于蕨類植物。

松樹具有根、莖、葉、種子，無真正的花，不能形成果實，屬于裸子植物。

A．葫蘆蘚是苔蘚植物，松樹是裸子植物，都沒有真正的花，故①不能表示具有花，A錯誤。

B．葫蘆蘚是苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，它們不能產生種子，都靠孢子繁殖后代，故②不能表示具有種子，B錯誤。

C．葫蘆蘚、腎蕨、松樹都不能形成果實，故③不能表示具有果實，C錯誤。

D．松樹和腎蕨具有真正的根、莖、葉，故④可表示具有根，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計，我國青少年近視率已高達36.7%。預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛(wèi)生，青年要從我做起。下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結構）。

請結合圖示分析回答下列問題。

實驗步驟：

步驟一：按照圖甲裝置，調整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止。

步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。

步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止。

步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。

（1）小組討論中，婧婧同學發(fā)言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[ ]_________，該結構曲度的大小可由[ ]___________進行調節(jié)。

（2）洋洋同學發(fā)言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[ ]________，我們之所以能看清遠處的物體，是因為該結構上有感光細胞，能感受光線的刺激。

（3）芳芳同學說，根據(jù)對實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結構[ ]_____曲度過大或眼球的前后徑過長所致，所以我們要注意用眼衛(wèi)生，要保護好我們的眼睛。

（4）莎莎同學發(fā)言說，她曾有過這樣的經歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結構中的[ ]______變大所引起的。

（5）浩浩同學說：“珍愛生命，安全出行”。我國從2013年元月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是：“紅燈的光線→________________________（用箭頭和圖乙中番號表示）→神經中樞→效應器→停車”，該反應屬于____________反射。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善。

（1）實驗方法與步驟：

①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自 ，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上 ，觀察螞蟻的行為。

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。

⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

（2）實驗結果：

步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物。

步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋” 。

步驟⑤：螞蟻的行動 。

（3）實驗結論：螞蟻依靠 進行通訊。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】景觀水體是一種常見的城市美化工程，但極易發(fā)生富營養(yǎng)化現(xiàn)象。即人類活動使含氮、磷較多的營養(yǎng)物質大量流入景觀水體，引起藻類及其他水生生物迅速繁殖，水體溶解氧下降，水質惡化，魚類及其他生物大量死亡，嚴重影響水體生態(tài)和周圍環(huán)境。 研究人員選用水仙（浮于水面，喜陰植物，不耐寒）和金魚藻（沉于水下，適溫性較廣， 水溫較低時生長緩慢）為材料，研究生態(tài)修復技術來治理和修復污染景觀水體的效果。其原 理是利用水生植物在生長過程中，需要吸收大量的氮、磷等營養(yǎng)物質來滿足生長的需要，從而起到一定的水體修復效果。

實驗步驟如下：

①將等量的景觀原水，分別裝入標志為甲、乙組的大玻璃缸內，置于有陽光的室外。

②選取同一批次、剛出芽的水仙和長勢良好的金魚藻，用蒸餾水洗凈，適當組合，自然風干 5分鐘后稱重。

③將1Kg水仙和金魚藻組合置于甲組玻璃缸內，統(tǒng)一按散點分布，盡量做到排布均勻。 ④實驗總時間為30天。從第20天起，氣溫開始下降，第25天后氣溫持續(xù)在-10C至20C左右，屬于低溫天氣。實驗開始后每隔5天在玻璃缸內取水樣測定并統(tǒng)計記錄總氮量（TN) 和總磷量（TP)。

⑤多次實驗后得到如下兩圖的數(shù)據(jù)（mg/L表示毫克／升，d表示天）。

請回答：

（1）設置乙組大玻璃缸的目的是_______，步驟3中沒有體現(xiàn)對乙組的處理方法，請補充完整：____________________________________

（2）研究人員為保證實驗科學嚴謹，采用的處理方法有_______。（寫出一點即可）

（3）根據(jù)圖一分析，水仙和金魚藻生長較旺盛，除氮能力最強的時間范圍大約是 ______（寫“從第幾天到第幾天”)

（4）根據(jù)圖二分析，甲組的總磷濃度在第25天去除率達到最佳，之后出現(xiàn)反彈。請嘗試分析出現(xiàn)反彈的原因：__________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列其中一種細菌獲得營養(yǎng)的方式與其他三種細菌不同的是（ ）

A．用乳酸菌制作泡菜 B．甲烷菌利用有機物產生沼氣

C．枯草桿菌使水果腐爛 D．根瘤菌長在豆科植物的根瘤中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】日常生活中人們常說“血緣關系”，這里的“血緣關系”實質上是指（ ）

A．血液 B．遺傳物質 C．血細胞 D．血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）下圖為植物組織形成過程。請分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細胞________的過程其結果是使細胞的________增多。

（2）上圖中E具有輸送物質的功能，屬于________組織。

（3）與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是花、枝條、果實、枝芽示意圖，依圖回答問題：

（1）圖一所示結構中，最主要的部分是________。

（2）圖二中甲是由圖一中的________發(fā)育來的，圖二中的D和 E分別是圖三中的________和________發(fā)育來的 ，圖三中的5將來發(fā)育成________。

（3）如果圖一中的①被蟲子吃掉它還能結出果實嗎？ 為什么？

（4）圖二中有A、B兩處環(huán)割，葉片D能產生淀粉嗎？

（5）果實乙能長好嗎？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是根尖的結構圖，請據(jù)圖回答下列問題：

在根尖結構中，具有保護作用的是D________；細胞始終保持分裂能力的部位是C________；吸收水分和無機鹽的主要部位是A________。

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