Question

有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：______能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：______對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B、把甲放在______下培養(yǎng)，把乙放在______處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要______．

Answer 1

解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（1）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個一樣的容器中．
B、單一實驗變量是光，把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（1）光；（2）光；（3）光；暗；（4）變；不變；（5）光．
分析：本題以光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設(shè)計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應(yīng)用生物學基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．
點評：實驗設(shè)計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關(guān)鍵．