1．南沙群島是我國(guó)傳統(tǒng)漁場(chǎng)．這里的珊瑚礁里生活著許多品種的珊瑚蟲，這種生物多樣性的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性B．基因（遺傳）的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．種類（物種）的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性．因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某校生物科技活動(dòng)小組建立了一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在移栽植物幼苗時(shí)，為了提高成活率，往往選擇陰雨天或傍晚進(jìn)行移栽，這樣做的目的是為了降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽植物的成活率．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谒膫�(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子，溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和培養(yǎng)液控制情況如表所示（每個(gè)溫室的光照等其他條件相同）：
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃30℃
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)該選擇B、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，小明選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析是否可行不行．
（3）小組成員將加工后的大米播撒在松軟濕潤(rùn)的土壤里，在適宜的溫度下卻未能萌發(fā)，主要原因是胚不完整．
（4）如圖為活動(dòng)小組收獲的花生，依據(jù)花生種子數(shù)推測(cè)，其子房里的胚珠數(shù)為2個(gè)．
（5）無(wú)土栽培是依據(jù)植物生活所需無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量配制而成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)植物的做法，在白菜的栽培管理過程中，應(yīng)向營(yíng)養(yǎng)液中不斷添加含氮的無(wú)機(jī)鹽，以滿足葉生長(zhǎng)的需求．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．竹節(jié)蟲的身體形態(tài)與竹枝十分相似，以達(dá)爾文的進(jìn)化論分析，這是（　　）
A．環(huán)境改變的結(jié)果B．自然選擇的結(jié)果C．上帝創(chuàng)造的結(jié)果D．用進(jìn)廢退的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有人說綠色植物是“生命之母”，她為大多數(shù)生物提供（　�。�
①物質(zhì)    ②能量    ③氧氣    ④二氧化碳     ⑤水．
A．①和④B．③和⑤C．①和②D．②和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某人因幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過少，患有（　�。�
A．巨人癥B．糖尿病C．侏儒癥D．白化病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小瑩對(duì)自己怎么來(lái)到這世界感到困惑．請(qǐng)你參照如圖，利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)幫她解惑：

（1）小瑩新生命的起點(diǎn)是②受精卵，由①精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成．
（2）②通過細(xì)胞分裂和③細(xì)胞分化發(fā)育成胚胎．胚胎在媽媽的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒，發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)通過胎盤和臍帶從母體獲得．
（3）小瑩挑食偏食，患有貧血癥，醫(yī)生要求她多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物．
（4）全面二孩政策實(shí)施后，小瑩想要個(gè)小弟弟．她爸媽再生一個(gè)孩子，是男孩的概率是50%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合觀察臨時(shí)裝片，形成清晰物象時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示，在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖，某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列說法正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)中，各生物生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)自于植物草
C．作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，圖中還缺少分解者
D．鷹和蛇的生物學(xué)關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖（1）痰形成于6氣管，氣體交換的器官是7肺
（2）H7N9型禽流感屬于傳染病，一般情況下，該病在發(fā)病初期 時(shí)  期傳染性最強(qiáng)．
（3）H7N9型禽流感的病原體是新亞型流感病毒，它與引起手足口病的腸出血性大腸桿菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是新亞型流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而后者有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（4）人體的皮膚和黏膜有阻擋病原體和殺菌的作用，屬于人體的第一道防線，根據(jù)免疫獲得的途徑，該免疫屬于非特異性免疫．
（5）有些鄉(xiāng)村醫(yī)生在給病人注射青霉素后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)病人休克，甚至死亡事件（實(shí)際是青霉素過敏），在這里青霉素相當(dāng)于抗原（選填“抗原”或者“抗體”），進(jìn)入人體后，引起人體產(chǎn)生過敏免疫反應(yīng)，所以注射青霉素前一定要進(jìn)行皮試．
（6）青霉素藥劑屬于處方  藥（填“處方”或“非處方”）

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