【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)蛙卵的孵化進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表。下列說(shuō)法正確的是(

組別

水質(zhì)

水量

水溫

蛙卵數(shù)

孵化的蝌蚪數(shù)

A

河水

1000毫升

25

30個(gè)

28

B

自來(lái)水

1000毫升

10

30個(gè)

11

A.該實(shí)驗(yàn)探究的是:水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響

B.該實(shí)驗(yàn)探究的是:溫度對(duì)蛙卵孵化的影響

C.將蛙卵數(shù)增加至每組60個(gè)

D.該實(shí)驗(yàn)不太科學(xué),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

【答案】D

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。

一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。從表中可以看出,該實(shí)驗(yàn)變量除了水質(zhì)外,還有水溫,不符合單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)不太科學(xué),需改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是甲型H1N1流感病毒,人群對(duì)甲型H1N1流感病毒普遍易感,感染后的早期癥狀與普通流感相似,甲型H1N1流感是可防可治的,目前預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗已投入使用。

(1)甲型H1N1流感病毒不能_____生活,只能寄生在______里,它的繁殖方式是靠自己的______中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒。

(2)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,它能刺激人體的_____細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的______,從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力,這種免疫屬于_______免疫。

(3)甲型H1N1流感能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和_______這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。接種甲型H1N1流感疫苗,屬于傳染病預(yù)防措施中的_______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代類人猿與人類相對(duì)比的敘述中,不正確的是( )

A. 有共同的祖先B. 運(yùn)動(dòng)方式不同

C. 制造工具的能力相同D. 腦發(fā)育的程度不相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)資料回答下列問(wèn)題。

資料一:抗生素是一類能夠殺死細(xì)菌的物質(zhì),是當(dāng)前治療人和動(dòng)物細(xì)菌感染的常用藥物。使用抗生素時(shí),致病菌和包括有益菌在內(nèi)的多種細(xì)菌被一起殺死。

資料二:有些細(xì)菌具有抵抗抗生素的能力。如果濫用抗生素,會(huì)對(duì)細(xì)菌的抗藥性不斷選擇,從而催生能抵抗多種抗生素的“超級(jí)細(xì)菌”。

(1)病毒性疾病能否用抗生索治療?______。

(2)細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性,是因?yàn)槠胀?xì)菌發(fā)生______的結(jié)果!俺(jí)細(xì)菌”的出現(xiàn)說(shuō)明生物為了適應(yīng)環(huán)境而不斷的______

(3)根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō),“超級(jí)細(xì)菌”的出現(xiàn)是因?yàn)?/span>______對(duì)普通細(xì)菌進(jìn)行選擇的結(jié)果。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】王炎經(jīng)常會(huì)在潮濕的墻角看到一些墻蘚,王炎想通過(guò)科學(xué)探究的方法來(lái)探索墻蘚的生長(zhǎng)環(huán)境,下列屬于作出假設(shè)這一步驟的是(

A.為什么潮濕墻角才能看到墻蘚

B.墻蘚可能喜歡潮濕的環(huán)境

C.將生長(zhǎng)著的墻蘚放到干燥的環(huán)境中

D.將實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育的蝴蝶蘭品種,人們?cè)谂嘤@些蝴蝶蘭品種時(shí)利用的原理是(

A.植物細(xì)胞的分裂B.植物細(xì)胞的分化

C.植物細(xì)胞的分離D.植物細(xì)胞的全能性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“綠水青山就是金山銀山!毕铝腥祟惢顒(dòng)有利于保護(hù)環(huán)境的是(

①垃圾分類 ②進(jìn)口廢舊電子產(chǎn)品 ③焚燒塑料 ④常用含磷洗衣粉

⑤植樹(shù)造林 ⑥退耕還草 ⑦大量引種外來(lái)物種

A.①⑤⑦B.①⑤⑥C.②④⑥D.①⑤⑥⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌細(xì)胞與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是( 。

A. 沒(méi)有細(xì)胞壁和沒(méi)有成形的細(xì)胞核B. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核和葉綠體

C. 沒(méi)有葉綠體D. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體生命活動(dòng)提供能量的是:( )

①糖類 ②無(wú)機(jī)鹽 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤脂肪

A.①③⑤B.①②④C.①②③D.①②⑤

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