16．如果某人的基因型為BB，則他表現(xiàn)為顯性性狀，若是Bb，則表現(xiàn)為顯性性狀，若是bb，表現(xiàn)為隱性性狀．

分析 生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

解答 解：通常用大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因．因此，“如果某人的基因型為BB”，則他表現(xiàn)為顯性性狀，“若是Bb”，則表現(xiàn)為顯性性狀，“若是bb”，表現(xiàn)為隱性性狀．
故答案為：顯性；顯性；隱性．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因的說法正確的是（　�。�
A．DNA片段式基因B．基因能夠控制生物的形狀
C．所有基因的大小都相同D．基因是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞首先進(jìn)行分裂的過程形成很多細(xì)胞．
（2）A細(xì)胞經(jīng)過分化組織過程形成Bl至B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，叫做輸導(dǎo)．
（3）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B2屬于輸導(dǎo)組織．（營養(yǎng)、輸導(dǎo)、分生、保護(hù)）
（4）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．（細(xì)胞、組織、器官、）
（5）動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體的結(jié)構(gòu)層次多了一個系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請將左右兩邊生產(chǎn)技術(shù)與有關(guān)的微生物連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于生物共同特征的是（　�。�
A．都能運動B．都由細(xì)胞構(gòu)成
C．都能進(jìn)行光合作用D．都能遺傳和變異

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是植物體的不同結(jié)構(gòu)，將它們按結(jié)構(gòu)層次排序應(yīng)是（　�。�
A．①→③→②→④B．①→②→③→④C．④→②→①→③D．②→①→④→③

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題：
（1）在食物的成分中，淀粉的消化分解開始于圖中[1]口腔，蛋白質(zhì)的消化分解開始于圖中[j]胃處，脂肪的消化分解開始于在圖中[g]小腸處．這三種大分子物質(zhì)最終在圖中[g]小腸處被徹底消化和吸收．
（2）圖中[c]肝臟是人體最大的腺體，它的分泌物是膽汁．
（3）人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．
（4）從圖中可以看到消化道最長的一段是圖g，它是人體消化和吸收的主要器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用C．人類提供的D．動物提供

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話中以下說法正確的是（　　）
A．只有螳螂是消費者B．只有黃雀是消費者
C．只有植物是消費者D．螳螂和黃雀都是消費者

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