【題目】我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)，水往高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于

A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用

【答案】D

【解析】

試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用。其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水．并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是豌豆的植株，花、和豆莢的組成與關(guān)系，請(qǐng)分析并回答問題
（1）豌豆植株中的高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱為一對(duì) ．
（2）A植株能由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、和分化分不開的．
（3）豌豆生長(zhǎng)需要施肥，這主要是給植物的生長(zhǎng)提供 ．
（4）B花必須要經(jīng)過(guò)傳粉和才能形成C豆莢．
（5）C豆莢內(nèi)的[2]種子是由B中的[1]發(fā)育而來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事實(shí)和說(shuō)法能為生命起源中從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子，這一過(guò)程提供證據(jù)的是（ ）
A.米勒實(shí)驗(yàn)
B.人工合成結(jié)晶牛胰島素
C.腐肉生蛆
D.人工合成核酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人喝進(jìn)體內(nèi)的水，有一部分會(huì)隨尿液排出．這部分水一定不會(huì)經(jīng)過(guò)（ ）
A.腎靜脈
B.肺泡外毛細(xì)血管
C.肺靜脈
D.下腔靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物中，生殖擺脫了水的限制的是（ ）

A．藻類植物 B．蕨類植物 C．種子植物 D．苔蘚植物[來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（ ）

A.圖中③表示的生理過(guò)程是呼吸作用
B.能量沿著食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)生物體內(nèi)積累的最多
C.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等．作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）食物中的淀粉在[A]系統(tǒng)中最終分解為葡萄糖．葡萄糖被吸收進(jìn)入[B]系統(tǒng)后，首先到達(dá)心臟的 ．
（2）人體與外界進(jìn)行氣體交換的重要場(chǎng)所是 ． 空氣中的氧氣進(jìn)入血液后，與紅細(xì)胞中的結(jié)合，血液變成含氧豐富的 ．
（3）[D]系統(tǒng)形成尿液的器官是 ． 尿液中的尿素濃度比原尿高，這是因?yàn)?/span>重新吸收了大部分的 ．
（4）葡萄糖和氧在組織細(xì)胞中進(jìn)行氧化分解，釋放 ， 供生命活動(dòng)需要．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將完整的種子分成甲、乙兩組，在約25℃的條件下分開播種，甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠、濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是

A．甲先發(fā)芽 B．乙先發(fā)芽 C．同時(shí)發(fā)芽 D．都不發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)人體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.反射活動(dòng)的完成必需依賴完整的反射弧
B.圖中箭頭方向與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向一致
C.圖中1是感受器，能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
D.圖中3若被破壞，沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑縮短為1→2→4→5

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同步練習(xí)冊(cè)答案