10.1880年,德國(guó)科學(xué)家愛(ài)吉爾曼選用水綿(一種在淡水中生活的植物)做實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn).愛(ài)吉爾曼先將載有水綿和好氧細(xì)菌(需要生活在氧氣充足的環(huán)境中的一種細(xì)菌)的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣且黑暗的環(huán)境里,一段時(shí)間后用極細(xì)的光束照射水綿.在顯微鏡下面觀察發(fā)現(xiàn),好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位周?chē)賹⑸鲜雠R時(shí)裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所受光部位周?chē)?br />根據(jù)以上材料請(qǐng)分析:
①你認(rèn)為光合作用的條件是光.如果不是太陽(yáng)光,
其它光能進(jìn)行光合作用(填“能”“不能”).
②光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.綠色植物除葉片能進(jìn)行光合作用外,凡含有葉綠體的部分都能進(jìn)行光合作用.
③光合作用原料中的氣體是二氧化碳.綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧氣的主要來(lái)源.
④如果長(zhǎng)期出現(xiàn)連陰雨天氣,農(nóng)作物光合作用不充分,可能產(chǎn)生的后果是:減產(chǎn).“合理密植”是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施.

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,據(jù)此答題.

解答 解:①綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用.
反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,光和葉綠體是不可缺少的條件,其中光能供給能量,葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所,光合作用的條件是光.如果不是太陽(yáng)光,其它光也能進(jìn)行光合作用.②光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.綠色植物除葉片能進(jìn)行光合作用外,凡含有葉綠體的部分都能進(jìn)行光合作用.
③光合作用原料中的氣體是二氧化碳.綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧氣的主要來(lái)源.
④如果長(zhǎng)期出現(xiàn)連陰雨天氣,農(nóng)作物光合作用不充分,可能產(chǎn)生的后果是減產(chǎn).“合理密植”是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施.
故答案為:①條件;能
②葉綠體;葉綠體
③二氧化碳;主要
④減產(chǎn);產(chǎn)量

點(diǎn)評(píng) 植物進(jìn)行光合作用需要光,在黑暗處無(wú)法進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用.光合作用的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn),一定要理解并掌握,可結(jié)合其概念、公式來(lái)分析有關(guān)的題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.與草履蟲(chóng)的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)相似的是( 。
A.衣藻B.人的口腔上皮細(xì)胞
C.酵母菌D.番茄果肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.用如圖表示表格中各種概念間的關(guān)系,表中各選項(xiàng)與圖示相符的是( 。
1234
A
B細(xì)胞細(xì)胞核染色體DNA
C生物圈生態(tài)系統(tǒng)種子植物蕨類(lèi)
D動(dòng)物脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.對(duì)于細(xì)菌、真菌、病毒的解釋?zhuān)_的是( 。
A.病毒通過(guò)二分裂的方式繁殖后代
B.細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
C.大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中,都是分解者
D.細(xì)菌都是通過(guò)芽孢繁殖后代

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某小組在探究甲狀腺激素能否促進(jìn)蝌蚪發(fā)育時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).依據(jù)這兩個(gè)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),都使用了相同的玻璃缸2只,分成A、B兩組,各放入清水1000毫升、少量的水草和10只大小相似的蝌蚪,每天同時(shí)喂食、觀察記錄.
方案一:破壞A組蝌蚪的甲狀腺,并且每天向A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑;破壞B組蝌蚪的甲狀腺,其食物中不加入甲狀腺素制劑.
方案二:A組蝌蚪的食物中添加一定量的甲狀腺素制劑,B組蝌蚪的食物中不添加甲狀腺素制劑.
請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)并回答下列問(wèn)題:
(1)方案一中,A組蝌蚪雖然甲狀腺被破壞,但是由于食物中補(bǔ)充了甲狀腺激素,所以能(填能或不能)發(fā)育為青蛙.B組蝌蚪因?yàn)榧谞钕俦黄茐,所以不能(填能或不能)發(fā)育成青蛙,說(shuō)明蝌蚪發(fā)育所需的甲狀腺素是由甲狀腺激素分泌的.
(2)方案二中,A組蝌蚪能發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅般大;B組蝌蚪能(填能或不能)正常發(fā)育.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明調(diào)節(jié)生物生長(zhǎng)發(fā)育的激素含量過(guò)高(填過(guò)高、正;蜻^(guò)低)對(duì)個(gè)體也不利.
(3)方案二中,B組的作用是形成對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中不屬于生物圈范圍的是( 。
A.大氣圈的底部B.水圈的大部C.巖石圈的表面D.地球的內(nèi)部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.我們?nèi)ビ斡,剛下水時(shí),如果水超過(guò)胸部,會(huì)感到呼吸有些吃力,是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.神經(jīng)緊張,害怕所至B.胸腔容積縮小,肺內(nèi)氣壓減小,氣體不容易進(jìn)入C.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進(jìn)入D.胸腔容積增加,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進(jìn)入

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)閱讀下面的資料后回答問(wèn)題:
資料:據(jù)記載,公元10世紀(jì)時(shí)科爾沁地區(qū)的自然條件是“地沃宜耕植,水草便畜牧”.直至19世紀(jì)初科爾沁大部分地區(qū)還留有大面積草原植被以及森林.但至19世紀(jì)中后期開(kāi)始,因遼河上游地區(qū)濫墾、森林砍伐以及移民等諸多因素,導(dǎo)致下游水源嚴(yán)重破壞,生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞,曾號(hào)稱(chēng)“平地松林八百里”的赤峰以北而今已成茫茫沙地.由于人類(lèi)對(duì)草原的不合理利用,沙化面積急劇增加,最終形成了大片沙地.
(1)19世紀(jì)初,科爾沁曾存在有森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng),而現(xiàn)在科爾沁一帶形成了沙漠生態(tài)系統(tǒng).
(2)在這里生長(zhǎng)著一種叫沙米的植物,它是流沙上的先鋒植物.據(jù)報(bào)道其側(cè)根有時(shí)可達(dá)8-10米長(zhǎng),這是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng).在地下水豐富的地方,分布著更多的動(dòng)植物,這是水對(duì)植物分布的影響.
(3)科爾沁地區(qū)現(xiàn)在的生態(tài)系統(tǒng)極易遭到破壞,因?yàn)槠渖鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大大減弱.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,同時(shí)還需要如神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等其它系統(tǒng)的配合.

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