【題目】現(xiàn)代人猿和人類(lèi)的共同祖先是（ ）

A．長(zhǎng)臂猿 B．森林古猿 C．北京猿人 D．類(lèi)人猿

【答案】B

【解析】

試題分析：在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，森林古猿的一支是現(xiàn)代類(lèi)人猿，以樹(shù)棲生活為主，另一支卻由于環(huán)境的改變慢慢的進(jìn)化成了人類(lèi)，可見(jiàn)人類(lèi)和類(lèi)人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家庭煤氣中毒主要是指 中毒，當(dāng)被人體吸入后，它會(huì)與紅細(xì)胞中的 結(jié)合形成穩(wěn)定的物質(zhì)，使其喪失運(yùn)氧能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）人體呼吸系統(tǒng)中，最主要的器官是____________（填器官名稱(chēng)），它是氣體交換的場(chǎng)所。

（2）人體在呼氣時(shí)，肋骨處于_____________狀態(tài)（填“上升”或“下降”），膈______________(填“上升”或“下降”)，胸內(nèi)氣壓減小，氣體進(jìn)入人體。

（3）圖中C處二氧化碳和氧氣在肺泡和血液之間的交換過(guò)程是通過(guò)________來(lái)完成的。

A．氣體擴(kuò)散作用 B．肺泡的擴(kuò)張與回縮 C．呼吸作用 D．呼吸運(yùn)動(dòng)

（4）圖中甲處，向組織細(xì)胞擴(kuò)散的氣體是___________ (填“氧氣”或“二氧化碳”)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外，還可表示桃花的_______過(guò)程。花謝以后要結(jié)桃子，還需要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是________。

（2）圖中序號(hào)3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成_______。

（3）⑦受精后可發(fā)育成種子中的___（“胚”或“胚乳”）；我們平時(shí)所吃的桃子，其食用的果肉部分是由圖中的[3]________發(fā)育而來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是李明同學(xué)做“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖）。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況見(jiàn)圖中右表：

（1）就李明同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明，種子的萌發(fā)需要________________ 和 ______________________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

（2）若只設(shè)置B、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則探究的問(wèn)題是____________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎？

（3）玉米種子萌發(fā)過(guò)程中，種子中的______將進(jìn)一步發(fā)育成幼苗。

（4）在玉米開(kāi)花時(shí)，人們常采用_________________方法來(lái)彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，減少玉米果穗缺�，F(xiàn)象的發(fā)生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于線(xiàn)性動(dòng)物主要特征的是（ ）

A. 身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形 B. 有口有肛門(mén)

C. 體表有角質(zhì)層 D. 身體由許多體節(jié)構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物種類(lèi)繁多，人們需要對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)．下列關(guān)于生物分類(lèi)的敘述中，正確的是（ ）
A.種是最大的分類(lèi)單位
B.界是最基本的分類(lèi)單位
C.分類(lèi)等級(jí)越大，所包含的生物種類(lèi)越少
D.分類(lèi)等級(jí)越小，所包含的生物共同特征越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外，還可表示桃花的_______過(guò)程�；ㄖx以后要結(jié)桃子，還需要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是________。

（2）圖中序號(hào)3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成_______。

（3）⑦受精后可發(fā)育成種子中的___（“胚”或“胚乳”）；我們平時(shí)所吃的桃子，其食用的果肉部分是由圖中的[3]________發(fā)育而來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命。那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用？它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題：

（1）葉說(shuō)：“沒(méi)有我，你們都會(huì)餓死”，說(shuō)的是葉能夠進(jìn)行_________作用，完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的 ___________。

（2）根說(shuō)：“我要是不工作，你們都會(huì)渴死”，說(shuō)的是根具有__________的功能，這一功能主要是由根尖的 _______區(qū)細(xì)胞完成的。

（3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了”說(shuō)的是莖中的 _____管具有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的功能，運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑?/span>_________運(yùn)輸。

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