10.請回答有關(guān)動物和人生殖的有關(guān)問題:

(一)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中(如圖1),①是胚盤,能夠發(fā)育成胚胎.[②]是卵黃可為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì).③是氣室,有利于卵的氣體交換.
(二)請應(yīng)用所學(xué)知識據(jù)圖回答:
(1)圖2中⑥代表的性染色體是Y,⑦的性染色體是X;
(2)⑧中的性染色體組成是XY,形成⑧的場所是輸卵管;
(3)從圖中可推測,生男生女的比例為1:l.

分析 (一)圖1中1胚盤;2卵黃;3氣室;4卵殼;5卵白.
(二)在親代的生殖細胞形成過程中,經(jīng)過減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞.受精時,如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性,

解答 解:(一)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚盤內(nèi)含有細胞核,是進行胚胎發(fā)育的場所.卵黃的作用是儲存著胚胎發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),是卵細胞的主要營養(yǎng)部分;氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣.
(二)(1)(2)男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.在親代的生殖細胞形成過程中,經(jīng)過減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞.受精時,如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.圖中子代是男孩,因此6中的性染色體是Y.7中的性染色體是X,8受精卵將來發(fā)育成男孩,因此8中的性染色體組成是XY.受精的場所是輸卵管.
(3)由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子,加之它們與卵子結(jié)合的機會相等,所以每次生男生女的概率是相等的.在整個人群中男女性別之比大致1:1.
故答案為:(一)胚盤  卵黃    ③
(二)(1)Y    X   
 (2)XY    輸卵管    
(3)1:l

點評 解題的關(guān)鍵是熟悉鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能和人類的性別遺傳過程.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關(guān)系.下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.A是生產(chǎn)者,如果它是水綿的話,它幾乎全身都可以進行光合作用
B.B→二氧化碳過程,表示生物體的呼吸作用
C.C是分解者,它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
D.若ABC包括地球上所有的生物,則ABC構(gòu)成了生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.王蘭同學(xué)通過新聞得知,2014年11月15日,長沙曙光環(huán)保公益中心披露,涉及湖南10個城市的79個農(nóng)田稻米樣品中,鎘的平均值整體超標(biāo).她想,含鎘的溶液會不會降低水稻種子的發(fā)芽率呢?在老師的指導(dǎo)下,她涉及了以下探究實驗:
(1)實驗假設(shè):含鎘的溶液會影響(降低)水稻種子的發(fā)芽率.
(2)方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿分別編號甲、乙,底部墊有四層紗布.向甲培養(yǎng)皿倒入適量的含鎘溶液;向乙培養(yǎng)皿倒入等量的清水,作為甲培養(yǎng)皿的對照組.
②甲、乙培養(yǎng)皿中分別放入相同且正常的飽滿的水稻種子20粒.每個培養(yǎng)皿不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性.
③置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng).每天觀察一次,連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況.
④為了使探究實驗發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對本實驗還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,取其平均值作為實驗結(jié)果.
(3)實驗結(jié)果:甲組水稻種子的平均發(fā)芽率為11%;乙組的水稻種子的平均發(fā)芽率為98%.
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,能夠得出的實驗結(jié)論是含鎘的溶液會影響(降低)水稻種子的發(fā)芽率.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

18.“藕斷絲連”中的絲、洋蔥鱗片葉外表皮屬于( 。
A.分生組織B.輸導(dǎo)組織C.保護組織D.營養(yǎng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.李明設(shè)計的“探究種子萌發(fā)的外部條件”實驗的裝置如右圖.其中 1 號瓶不加水,2、3 號瓶保持少量水 ( 不浸沒種子 );1、2 號瓶在 20-25℃環(huán)境培養(yǎng),3號瓶在 4-8℃環(huán)境培養(yǎng).請據(jù)圖回答:
(1)在這個設(shè)計中共包含2組對照實驗.
(2)1號種子未萌發(fā)的外界原因是缺少水分.
(3)在這個設(shè)計中,2號和3號瓶是一組對照實驗,實驗變量是溫度;這組對照實驗研究的問題是:種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎?
(4)每個裝置中均放入10粒種子而不是1粒,其目的是避免實驗的偶然性,減少誤差.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.綠色植物的蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水;植物還能保持水土,補充地下水.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下列是某某小組同學(xué)進行的探究《螞蟻的通訊》的實驗.具體過程如下:
(1)提出問題:螞蟻是怎樣進行通訊的?
(2)作出假設(shè):假設(shè)螞蟻通過氣味進行通訊.
(3)制定計劃:
A:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來(如圖).容器內(nèi)盛裝清水的目的是:創(chuàng)建三個小島A、B、C.
B:先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,可以觀察到最終都爬向C 島.一段時間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換,可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向A 島.(選填A(yù)或B或C)
實驗中能直接用手來對換小木條嗎?不能.
(4)得出結(jié)論:通過實驗可以看出螞蟻的通訊是依靠氣味,還是觸角?還是兩者都有?氣味.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.用下列四臺顯微鏡觀察同一洋蔥表皮細胞裝片,視野中細胞數(shù)量最少的是( 。
顯微鏡序號ABCD
目鏡15×15×
物鏡10×40×10×40×
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.以下不屬于糧食作物的是(  )
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