【題目】分析下列實驗裝置,回答有關問題:
(1)裝置①可以用于探究是光合作用必需的原料.
(2)裝置②可以用于驗證光合作用的產物中有 .
(3)裝置③中塑料袋內壁的水珠主要來自植物的作用.
(4)設置如裝置④的多組實驗,結果都是剛剛接觸水面的種子正常萌發(fā),其他的種子均不能萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要等環(huán)境條件.
【答案】
(1)二氧化碳
(2)氧氣
(3)蒸騰
(4)(適宜的溫度)、充足的空氣、一定的水分
【解析】(1)①裝置中裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液,①裝置中沒有二氧化碳,所以不能進行光合作用,可以用于探究二氧化碳是光合作用必需的原料.
(2)②可用如圖所示的實驗裝置來驗證光合作用產生氧氣:將裝置放在光下幾小時,等氣體充滿試管的一半時取出試管,迅速將快要熄滅的木條伸進試管內,可以看到,木條復燃,說明有氧氣產生.
( 3 )蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程.③圖中,塑料袋上的水珠主要來自植物的蒸騰作用.
(4)通過圖中內容分析可知,剛剛接觸水面的種子與暴露在空氣中的種子存在唯一的變量﹣﹣水分,其它因素都相同,說明種子萌發(fā)需要一定量的水分.剛剛接觸水面的種子與浸沒在水中的種子存在唯一的變量﹣﹣空氣,其它因素都相同,說明種子萌發(fā)需要充足的空氣.因此由裝置④的多組實驗,剛剛接觸水面的種子正常萌發(fā),其他的種子均不能萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要(適宜的溫度)、充足的空氣、一定的水分.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)氧氣;(3)蒸騰;(4)(適宜的溫度)、充足的空氣、一定的水分.
植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,其光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣.
蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程.
種子萌發(fā)的環(huán)境條件:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣;自身條件:完整有活力的胚、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是動物細胞和植物細胞的結構示意圖,請據圖回答:
(1)圖甲中④的結構名稱是 ,由此可判斷圖表示 細胞。
(2)植物細胞特有的是[ ④ ]液泡以及[ ] 、[ ] 。
(3)細胞是平面的還是立體的? 。
(4)小茜同學制作了一個細胞模型:利用現成的果凍,將一粒糖粒放入其中。請你推測制作的是 。(填“動物”或“植物”)細胞模型,其中糖粒相當于細胞核,果凍相當于 ,包裝果凍的塑料
殼相當于 。
(5)將下列細胞結構與相應功能連接起來。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖,有關分析不正確的是( )
A. 該生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分是甲
B. 戊代表的生物成分是分解者
C. 該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈是甲→丁
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈,最長的一條是甲→乙→丙→戊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是眼球結構圖,請據圖回答下列小題
(1)透明,有彈性,像雙凸透鏡,能折射光線的是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(2)眼球內含有許多對光線敏感的細胞,能感受光的剌激 的結構是( 。
A.⑤
B.⑥
C.⑧
D.⑨
(3)白色,堅韌,保護眼球內部結構的是圖中( 。
A.⑥
B.⑦
C.⑧
D.⑨
(4)視覺形成的部位是( 。
A.角膜
B.視網膜
C.視神經
D.大腦的中樞神經
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏天,把手伸進剛收獲的小麥堆里,會感到發(fā)燙,其原因是( )
A. 夏天的氣溫過高 B. 種子呼吸作用旺盛,產生的熱量多
C. 種子進行光合作用產生熱量 D. 種子呼吸作用微弱,產生的熱量多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子.一段時間后,分別放入燃燒的蠟燭.觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖).分析實驗現象,能得出下列哪項結論?( )
A.種子萌發(fā)消耗氧氣
B.種子萌發(fā)產生二氧化碳
C.種子萌發(fā)消耗氧氣,產生二氧化碳
D.種子萌發(fā)消耗氧氣,產生水
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