9．把培植在培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間，其中丙暗箱在側面開孔，使光線能射入，則

（1）選擇乙丙兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖的生長和光的關系．
（2）選擇甲乙兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系．

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）探究蠶豆幼苗的生長與光的關系，則單一變量是單側光，則選擇乙、丙兩個裝置進行實驗．
（2）蠶豆幼苗的莖與根的生長與重力的關系，則單一變量是重力，選擇甲、乙兩個裝置進行實驗．
故答案為：（1）乙、丙；（2）甲、乙

點評 解題的關鍵是掌握對照實驗變量唯一原則．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．沙灣區(qū)譚壩鄉(xiāng)是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”． 種植西瓜需合理密植，這主要是為了提高光合作用效率，西瓜內(nèi)有多粒種子，這說明其子房內(nèi)含有多個胚珠．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．血液中能止血和吞噬病菌的血細胞分別是（　�。�
A．血小板和紅細胞B．血小板和白細胞C．白細胞和紅細胞D．白細胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，除此之處，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應包括分解者．
（2）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應的生物是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．請你認真觀察下面所示的實驗裝置，并嘗試分析回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三組實驗裝置中能構成對照實驗的有甲和乙、甲和丙；
（2）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，則單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會增多 ；
（3）若要探究試管中氧氣是來自綠色植物，可選甲和丙兩個裝置．
（4）若要探究綠色植物只有在有光的條件下才產(chǎn)生氧氣，可選甲和乙兩個裝置．
（5）請用一個式子來描述乙裝置中發(fā)生的生理作用有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖分別為不同細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答

（1）制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體是生理鹽水．在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖應該是圖中的B．
（2）橘子是酸的，蘋果是甜的而苦瓜是苦的，決定這些味道的物質(zhì)存在于細胞的[3]液泡結構中．
（3）AB細胞中與生物的傳種接代有重要作用的是[4]細胞核；在光學顯微鏡下不容易看清楚，能控制物質(zhì)進出細胞的結構是[2]細胞膜．
（4）A圖中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體，能將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中的是[5]葉綠體．
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋．
（6）顯微鏡下的AB所示細胞的放大倍數(shù)是C圖中④的放大倍數(shù)和②的放大倍數(shù)的乘積．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．為了探究某種細菌的分解作用，生物興趣小組的同學們設計了如下實驗方案：將甲乙兩組落葉分別進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種該細菌后放在無菌條件下．請你幫助他們一起分析此探究實驗：
（1）實驗前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（2）該實驗的實驗組是乙；對照組是甲．
（3）實驗結果預測：經(jīng)過一段時間后，乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明該細菌對落葉有分解作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．園林工人在移栽植物時，常常去掉部分葉子，以提高成活率，該做法是為了（　�。�
A．方便移栽B．降低蒸騰作用的強度
C．降低呼吸作用的效率D．降低光合作用的強度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是狗、貓、虎、獅等動物的分類圖解，下列說法中正確的是（　�。�
A．食肉目動物屬于無脊椎動物綱
B．屬是生物分類的最基本單位
C．貓與犬的親緣關系比貓與虎的近
D．虎與貓的共同點比虎與獅的共同點少

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