綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗步驟可歸為:黑暗處理→設(shè)置對照→光照處理→脫色處理→漂洗→碘液處理→觀察現(xiàn)象.據(jù)此回答:
(1)把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是______.
(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是______.
(3)用酒精能脫色的原因是______.
(4)用碘液處理后,觀察到的現(xiàn)象是:葉片未用黑紙遮蓋的部分______,而用黑紙遮蓋的部分______.
該實驗的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液檢驗→沖掉碘液觀察葉色.
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走耗盡,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實驗,實驗變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍(lán),而照光部分變藍(lán),說明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.
(3)酒精脫色:光照幾個小時后把葉片放入盛有2酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象;脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險.
(4)向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗是否產(chǎn)生淀粉.由圖1可知葉片未遮光部分遇到碘液變成了藍(lán)色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉,由此可以說明綠葉在光下制造了淀粉(或有機(jī)物).
故答案為:(1)使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走耗盡;
(2)對照;
(3)脫去葉綠素(或溶解葉綠素),便于觀察;
(4)變藍(lán);不變藍(lán)
練習(xí)冊系列答案
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人們將光合作用的原理廣泛運(yùn)用于實際生產(chǎn)。某菜農(nóng)為提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量采取的如下措施,哪些措施沒有實際效果?(  )
A.合理密植B.高效立體種植
C.增加棚內(nèi)的氧氣濃度D.增加棚內(nèi)二氧化碳濃度

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的道理是增加光照可使                增強(qiáng),降低溫度可使               減弱, 從而增加有機(jī)物的積累。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是( 。
A.綠葉B.葉C.葉綠體D.柵欄層細(xì)胞

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,正確的順序是( 。
①部分遮光②酒精脫色③黑暗處理 ④滴加碘液⑤觀察變化⑥照光處理.
A.①③②④⑤B.③①⑥②④⑤C.③①②⑤④⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

綠葉在光下制造淀粉實驗
(1)步驟:暗處理(目的:______)→遮光處理(對照,使該處不進(jìn)行光合作用,注意葉片遮光處要上下兩面遮光,一般認(rèn)為遮光處為對照組)→放光照處3-4小時→去黑紙片→酒精脫色[酒精要隔水加熱,溶解葉綠素(使現(xiàn)象更明顯)]→漂洗→加______→觀察顏色變化(遮光處______藍(lán)色,未遮光處______藍(lán)色)
(2)結(jié)論:______.
探究光合作用場所的實驗:
【提出問題】是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用?
【作出假設(shè)】只有綠葉才能進(jìn)行光合作用.(原理:綠葉的葉肉細(xì)胞中有______,內(nèi)有葉綠素,葉綠素能吸收光能.此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等)
【制定計劃】
①選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位,進(jìn)行對照.
②實驗用具和方法同上一實驗.
③步驟:同(1)
④結(jié)論:綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行______作用,______是其制造有機(jī)物的主要器官.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

白蘿卜裸露在地上部分是綠色,而埋在地下部分是白色,這一現(xiàn)象說明( 。
A.葉綠素的形成需要適宜的溫度
B.葉綠素只有在光下才能形成
C.葉綠素的形成需要水
D.葉綠素的形成需要土壤

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某校生物興趣小組的同學(xué),利用某種植物新鮮的葉片(葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時,因此可以用葉片代替整盆植物來進(jìn)行實驗)對植物的呼吸作用進(jìn)行了如下圖所示的實驗探究,請分析回答:(9分)

(1)將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境的原因是避免葉片進(jìn)行______________,影響實驗效果。
(2)12小時后,將點燃的蠟燭放入玻璃瓶后蠟燭熄滅,該實驗現(xiàn)象說明_____________;擠壓塑料袋,將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,該實驗現(xiàn)象說明____________________________。
(3)為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),兩個實驗應(yīng)該再各增加一組實驗裝置,增加的實驗裝置選取的實驗材料應(yīng)該是____________________________,這樣通過______________實驗,可以證明植物進(jìn)行呼吸作用的部位是______________。
(4)請用式子表示植物進(jìn)行呼吸作用的過程:____________________________,由此分析植物進(jìn)行呼吸作用的生理意義是____________________________,這一重要生理過程是由細(xì)胞中的“能量轉(zhuǎn)換器”______________完成的。

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