【題目】觀察桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖中1表示桃花的__________ 過(guò)程。受精作用時(shí),進(jìn)入胚珠的兩個(gè)精子分別與_________和____________融合,這就是被子植物特有的__________現(xiàn)象。
(2)圖中序號(hào)[ 3 ][ 4 ][ 5 ]所示結(jié)構(gòu)共同組成_________,桃子的可食部分是由圖中的[ ]________發(fā)育而來(lái)的,[ 7 ]將來(lái)發(fā)育成________,桃樹(shù)種子中的養(yǎng)料主要儲(chǔ)存在_________中。
(3)從花的結(jié)構(gòu)看,桃花是__________ 花,原因是____________,桃花的傳粉方式是_____________,今年春季由于農(nóng)藥污染,昆蟲(chóng)缺乏,導(dǎo)致桃樹(shù)結(jié)果率偏低,解決這一問(wèn)題的有效方法是______________________________________。
(4)現(xiàn)果農(nóng)讓純種甜桃和非甜桃兩品種的桃樹(shù)相互傳粉,則非甜桃樹(shù)上所結(jié)果實(shí)味道是_________。
【答案】傳粉 卵細(xì)胞 中央細(xì)胞 雙受精 雌蕊 3子房壁(或子房) 胚 子葉 兩性花 一朵花中既有雄蕊也有雌蕊 異花傳粉 人工輔助授粉 非甜
【解析】
圖中1是花藥,2花絲,3子房壁,4柱頭,5花柱,6花瓣,7受精卵。
(1)該圖中1花藥中的花粉散落到4柱頭上的過(guò)程稱(chēng)為傳粉。當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后,在柱頭黏液的刺激下,花粉粒萌發(fā)生成花粉管,花粉管內(nèi)有2個(gè)精子,花粉管穿過(guò)花柱到達(dá)子房、胚珠后,前端破裂釋放出兩個(gè)精子,其中一個(gè)精子與珠孔附近的卵細(xì)胞融合,形成受精卵。另一個(gè)精子與中央極核融合形成受精極核。這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為雙受精。雙受精現(xiàn)象是被子植物特有的受精方式。
(2)圖中3子房、4柱頭、5花柱共同組成雌蕊。果實(shí)是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實(shí)的果皮,胚珠發(fā)育成種子,如圖:
,
桃子的可食部分屬于果皮,是由圖中的3子房壁發(fā)育而來(lái)的,7受精卵將來(lái)發(fā)育成胚,桃樹(shù)種子中的養(yǎng)料主要儲(chǔ)存在子葉中。
(3)有些植物的花為兩性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),有些植物的花為單性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。從花的結(jié)構(gòu)看,桃花是兩性花,原因是一朵花中既有雄蕊也有雌蕊。自然界中絕大多數(shù)植物進(jìn)行異花傳粉,今年春季由于農(nóng)藥污染,昆蟲(chóng)缺乏,導(dǎo)致桃樹(shù)結(jié)果率偏低,解決這一問(wèn)題的有效方法是人工輔助授粉。
(4)胚珠的卵細(xì)胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì),因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子,而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒(méi)有改變。所以?xún)善贩N的桃樹(shù)相互傳粉,則非甜桃樹(shù)上所結(jié)果實(shí)味道是非甜的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖填空題
(1)圖中共有_____________條食物鏈。他們彼此交錯(cuò)連接,形成了_____________,.此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__________和___________流動(dòng)的。
(2)這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是_________;它屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)如果在草地上使用DDT來(lái)消滅害蟲(chóng),體內(nèi)含DDT最多的生物是________________。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中缺少的生物成分是______________,它的作用是_____________________。所有生物與___________形成一個(gè)統(tǒng)一整體稱(chēng)為_____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃老師從郴州到西藏工作,半年后體檢時(shí)發(fā)現(xiàn),血液中有一種成分顯著增加.增加的成分最可能是( 。
A.白細(xì)胞
B.紅細(xì)胞
C.血小板
D.血漿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是米勒研究生命起源過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你按要求完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 :
(1)提出問(wèn)題__________________
(2)作出假設(shè)略
(3)實(shí)驗(yàn)裝置A中的氣體有_______、_______、_______、_______等氣體,裝置A是模擬__________;裝置B是模擬___________;裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬___________
(4)米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到______________________。
(5)結(jié)論略
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線(xiàn),該曲線(xiàn)是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線(xiàn) AB段(不包括 A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果在顯微鏡下觀察到物象在視野的右下角,要想把物象調(diào)整到視野的中央,應(yīng)該把物體(玻片標(biāo)本)往什么方向移動(dòng)?( )
A.右下方 B.左下方 C.左上方 D.右上方
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.海洋生態(tài)系統(tǒng) B.陸地生態(tài)系統(tǒng)
C.生物圈 D.森林生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖,圖二是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是在顯微鏡中觀察到的圖像示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖一中A表示細(xì)胞________過(guò)程,B表示細(xì)胞________過(guò)程。
(2)如果觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中的[ ]__________和[ ]__________。
(3)若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中的[ ]__________。
(4)圖三中表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖______;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是植物細(xì)胞具有[ ]__________、[ ]__________和[ ]________這三種動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取兩只活的蝗蟲(chóng):甲的頭部浸入水中,乙的胸、腹部全部浸沒(méi)在水中,只露出頭部.其結(jié)果是( 。
A.甲先死
B.乙先死
C.同時(shí)死
D.都不會(huì)死
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