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【題目】下列哪個實例能夠說明細胞是生物體結構和功能的基本單位（　�。�

A. 消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成

B. 單細胞生物草履蟲的生殖主要是靠細胞分裂實現(xiàn)的，表膜具有呼吸和排泄功能

C. 心臟是為血液循環(huán)提供動力的器官

D. 細胞核是細胞的控制中心，在細胞的生長、發(fā)育中起重要作用

【答案】B

【解析】

除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位。生物體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細胞構成的，生物體的細胞有細胞膜，可以保護細胞，同時控制物質的進出，使之從結構上成為一個獨立的單位。

A、消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成，說明消化系統(tǒng)的組成，不符合題意。

B、單細胞生物草履蟲的生殖主要是靠細胞分裂實現(xiàn)的，表膜具有呼吸和排泄功能，說明單個的細胞就能完成一個個體的生命活動，說明細胞是生物體結構和功能的基本單位，符合題意。

C、心臟是為血液循環(huán)提供動力的器官，是心臟的功能，不符合題意。

D、細胞核是細胞的一種結構，細胞核是細胞的控制中心，在細胞的生長、發(fā)育中起重要作用，是細胞核在細胞中的功能，不符合題意。

故選：B

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】孫同學提出以下四條理由來說明小腸是消化吸收營養(yǎng)物質的最重要器官，你認為其中哪一條不成立（ ）

A. 小腸內表面具有許多皺襞和絨毛，利于吸收營養(yǎng)物質

B. 小腸腺分泌小腸液，能消化糖類淀粉蛋白質

C. 小腸位于腹腔內，利于吸收營養(yǎng)物質

D. 小腸絨毛中的毛細血管和毛細淋巴管都只有一層上皮細胞，利于吸收營養(yǎng)物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定地域內，生物與_____所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生物與環(huán)境之間的關系：生物對環(huán)境的影響、_____、_____。

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【題目】人體消化系統(tǒng)中，消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是（ ）

A. 口腔B. 胃C. 小腸D. 大腸

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【題目】（7分）閱讀下面材料，回答有關問題。

胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質的器官。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內膜相連。胎盤內有許多絨毛，絨毛內有毛細血管，這些毛細血管與臍帶內的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質交換。

（1）胎盤著生的部位是___________。

A.子宮 B.卵巢 C.輸卵管 D.陰道

（2）胎兒是通過___________和___________從母體獲得營養(yǎng)物質和氧氣的。

（3）胚泡移動到子宮，植入子宮內膜就是___________；成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出的過程叫___________。

（4）一位母親懷孕期間體重增加了14千克，其中胎兒4千克，胎盤1千克，羊水1千克。試說說你對母親懷孕的認識。

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【題目】大多數的扁形動物沒有專門的______器官，靠______在人和動物體內，獲取宿主體內的養(yǎng)料．

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【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結合而形成的p小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會經濟都帶來嚴重的影響和破壞。為此，某生物興趣小組做了“探究酸雨對水稻種子萌發(fā)的影響”的實驗，請根據下列實驗過程，回答有關問題。

（1）材料準備：水稻種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙。

（2）提出問題：______？

（3）作出假設：酸雨對水稻種子萌發(fā)有不利的影響。

（4）制定并實施計劃：

①配制“模擬酸雨”：將______與清水混合，用p試紙測量溶液濃度，直至配制出p小于5.6的“模擬酸雨”

②將兩個培養(yǎng)皿分別編號為A、B兩組，在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙，向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的水稻種子，放在溫度大約是25℃的環(huán)境中。每天定時向A培養(yǎng)皿中加少量酸雨，向B培養(yǎng)皿中加等量清水，觀察種子萌發(fā)情況并記錄。

③為進一步說明______對水稻種子萌發(fā)有影響，該生物興趣小組重復了多次實驗。

（5）預測實驗結果：______組水稻種子的發(fā)芽率降低或不萌發(fā)。

（6）表達和交流：該實驗的變量是有無酸性物質，其中______組作為對照組。

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【題目】閱讀下面材料，分析回答問題：

小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢!但你敢到岸上待一個鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢!”心里卻想“等輪到我時，你早已憋死啦，”。青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧�！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死去了。

（1）鯽魚失敗的原因：它不知道蝗蟲呼吸時，氣體出入身體的門戶著生在_____：蝗蟲的呼吸器官是_____。

（2）鯽魚生活在水中，它的體表有滑滑的_____，起保護身體的作用。

（3）如果參與玩耍的鯽魚換成青蛙的幼體蝌蚪，則蝌蚪上岸_____（填“會”或“不會”）死亡。

（4）蝗蟲體表具有保護身體的“盔甲“是_____。

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【題目】為了探究胰島素的作用，某同學以小鼠的活動為觀察對象，設計了如下實驗：

第一步：將若干正常的小鼠平均分為A、B兩組。觀察并記錄小鼠的活動狀況。

第二步：給A組小鼠在注射適量的胰島素溶液，給B組小鼠注射等量的生理鹽水，一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少等低血糖癥狀，B組小鼠活動正常。

第三步：在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。過一段時間后，A組小鼠2正常，B組小鼠沒有明顯變化。

請回答下列問題：

（1）該探究實驗的變量是_________________。

（2）該實驗說明胰島素具有____________________的作用。

（3）實驗中，B組起的作用是___________________。

（4）本實驗所用的小鼠數量之所以是若干只而不是兩只，這是因為小鼠的__________越多，獲得______________________的可能性越大。

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