【題目】以下關(guān)于胎生、哺乳的敘述,不正確的是( 。

A.絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物以胎生的方式繁殖后代

B.哺乳為幼仔成長(zhǎng)提供優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件

C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率

D.胎生提高了哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率

【答案】D

【解析】

哺乳動(dòng)物的生殖方式為胎生,幼崽出生時(shí)已經(jīng)基本發(fā)育完整,所以不易受到天敵的攻擊,能大大提高后代的成活率,增加對(duì)陸地生活的適應(yīng)能力。

哺乳動(dòng)物在繁殖期間雌雄交配,雄性的精子進(jìn)入雌性的體內(nèi),和卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵,在雌性動(dòng)物的子宮內(nèi)發(fā)育形成胚胎,胚胎在母體的子宮內(nèi),通過(guò)胎盤和母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換,發(fā)育成胎兒,胎兒從母體生出來(lái),這種生殖方式叫胎生;剛出生的幼體身上無(wú)毛,眼睛沒(méi)有睜開,不能行走,只能靠母體的乳汁生活,叫哺乳,所以稱為哺乳動(dòng)物;這大大提高了后代的成活率,增強(qiáng)了對(duì)陸上生活的適應(yīng)能力。由此可見,胎生與提高哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率無(wú)關(guān),故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】把發(fā)芽的一小塊馬鈴薯植人土中可長(zhǎng)成新馬鈴薯植株。下列植物的緊殖方式,與此不同的是( 。

A.椒草葉的葉柄處發(fā)出芽和根最后葉長(zhǎng)成新植株

B.夏天入伏后播種蘿卜種子,秋天就能收獲蘿卜

C.竹子地下莖節(jié)上的芽發(fā)育為竹筍,竹筍長(zhǎng)成新竹

D.把月季枝條下部插入濕土,不久枝條長(zhǎng)成新植株

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】糖尿病患者,要盡量少吃像馬鈴薯一樣含淀粉較豐富的食物。馬鈴薯塊莖中的淀粉來(lái)自

A.塊莖細(xì)胞利用無(wú)機(jī)物自身合成的

B.塊莖細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的

C.由葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)綁K莖細(xì)胞的

D.由根細(xì)胞合成后運(yùn)輸?shù)綁K莖細(xì)胞的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自開放二胎以來(lái),人們更加關(guān)注生殖質(zhì)量和孩子的發(fā)育。下列有關(guān)人類生殖與發(fā)育的敘述,不正確的是(

A.嬰兒的誕生標(biāo)志著人體生長(zhǎng)發(fā)育的開始

B.精子和卵細(xì)胞在輸卵管相遇結(jié)合成為受精卵

C.人一生中智力發(fā)展的黃金時(shí)期是青春期

D.嬰兒出生后用母乳喂養(yǎng)可以增強(qiáng)其免疫力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物的分類,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.生物分類等級(jí)中最基本的分類單位是種

B.生物學(xué)家只根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類

C.生物分類的等級(jí)從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種

D.種是指形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能基本相似,生態(tài)分布基本相同的一類生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某青年大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)政府號(hào)召回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),第一件事就是準(zhǔn)備幫助鄉(xiāng)親將村里的一大片 產(chǎn)量較低、果實(shí)品質(zhì)欠佳的桃樹盡快更新為優(yōu)質(zhì)桃樹。你的合理化建議是(

A.據(jù)掉樹枝B.培苗重栽C.果枝嫁接D.果枝扦插

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】性染色體只存在于精子和卵細(xì)胞中,體細(xì)胞中不存在性染色體。 ______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下不屬于動(dòng)物行為的是(

A.天鵝高歌B.家兔心跳C.大雁南飛D.烏賊噴墨

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】月季花的顏色多種,形態(tài)各異,四季常開,深受人們喜愛。月季常采用扦插的方式進(jìn)行繁殖。以下是某生物興趣小組在月季扦插的最佳時(shí)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:(環(huán)境:15 ℃25 ℃散射光照,扦插數(shù) 10 /組,培養(yǎng)時(shí)間三周)

處理

分組

扦插土壤

插條切口

插條選擇

成活率(%

一組

不消毒

斜向切口

帶有芽的枝條

47

二組

消毒

水平切口

帶有芽的枝條

42

三組

消毒

斜向切口

沒(méi)有芽的枝條

13

四組

消毒

斜向切口

帶有芽的枝條

92

1)此實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:_____?

2)此實(shí)驗(yàn)有_____組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中一組和二組能構(gòu)成一組對(duì)照嗎?_____, 為什么?_____

3)三組成活率最低的原因是:_____。

4)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:_____。

5)如果生物興趣小組在冬季室外做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與此相同嗎?_____,為什么?_____。

6)生物興趣小組在扦插實(shí)驗(yàn)中采取散射光照,避免陽(yáng)光直射,還要除去插條上部分 葉片,這樣做的目的是_____

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