17．下列各組名詞中都屬于生物的是（　�。�
A．水、課桌B．石頭、鴨
C．鐘乳石、人D．大腸桿菌、甲肝病毒

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、水、課桌不具有生物的特征，不屬于生物；
B、石頭不具有生物的特征，不屬于生物，鴨具有生物的特征，屬于生物；
C、鐘乳石不具有生物的特征，不屬于生物，人具有生物的特征，屬于生物；
D、大腸桿菌、甲肝病毒毒具有生物的特征，屬于生物．
故選D

點(diǎn)評(píng) 區(qū)分生物與非生物關(guān)鍵是看有無(wú)生物的特征，生物具有，非生物不具有生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．蛋白質(zhì)是人體內(nèi)主要的供能物質(zhì)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)圖，回答下列問(wèn)題：
（1）在膝跳反射實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)叩擊8（填序號(hào)）時(shí)，與之相應(yīng)的感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著2（填序號(hào)）傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，其發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)4（填序號(hào)）傳到效應(yīng)器，使小腿前伸．
（2）通常在發(fā)生反射后，受試者才覺(jué)察到腿位置的變動(dòng)，這說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)有一部分上傳到大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞．
（3）若[2]或[4]部位損傷，叩擊部位[8]，膝跳反射能否發(fā)生？為什么？否；反射弧具有完整性，由于反射弧不完整，因此，不能發(fā)生膝跳反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）樹(shù)根處A代表原始生命，它誕生在原始海洋中．
（2）進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干，進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類等級(jí)單位是界．
（3）鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先B古代爬行類進(jìn)化而來(lái)．
（4）地球上最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是古代的魚(yú)類，最高等的動(dòng)物是哺乳類，從進(jìn)化樹(shù)可以看出，生物不斷進(jìn)化遵循的規(guī)律是從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生．
（5）依據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱可以將腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物歸為一類，魚(yú)類、兩棲類、鳥(niǎo)類和哺乳類歸為另一類．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．綠色是希望和活力的象征，綠色植物決定著生物圈的存在和發(fā)展，是生態(tài)文明建設(shè)的根基，如圖為番茄俗稱西紅柿的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）對(duì)于植物繁殖后代來(lái)說(shuō)，一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊．我們所吃的番茄是由花的子房發(fā)育而來(lái)的．
（2）如圖小組同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過(guò)程：②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程依次是傳粉、受精；當(dāng)切開(kāi)④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，它應(yīng)該是由③種的[a]胚珠發(fā)育而來(lái)的．
（3）有人說(shuō)種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，說(shuō)出你的理由或觀點(diǎn)：不是；受精卵是植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為一個(gè)植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖忽地�。�
（1）①是一層較薄的壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用．
（2）出入該細(xì)胞的物質(zhì)主要受[②]細(xì)胞膜的控制．
（3）若該細(xì)胞是西紅柿細(xì)胞，切破時(shí) 會(huì)有橙色汁液流出，這些汁液是從[⑤]液泡中流出的．
（4）控制植物性狀的遺傳物質(zhì)在[④]細(xì)胞核匯總．
（5）這個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞（填植物或動(dòng)物），細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生物圈的范圍大致是（　�。�
A．海洋表面上下各約100米厚的范圍內(nèi)
B．整個(gè)水圈
C．海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間
D．海平面以上20千米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．上世紀(jì)六七十年代，麻雀因?yàn)橥党约Z食被列為“四害”之一，后來(lái)麻雀被平反了，原因應(yīng)該是（　�。�
A．麻雀肉不好吃B．麻雀主要食物是害蟲(chóng)
C．麻雀叫聲悅耳D．麻雀數(shù)量不多，沒(méi)必要大量捕殺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．右心房和右心室是相通的，右心室和左心室不相通．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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