分析 圖1中A表示呼氣,B表示吸氣、C表示二氧化碳、D表示氧氣.血管甲是肺動(dòng)脈,乙是肺靜脈.
圖2中曲線A表示是在安靜(或平靜)狀態(tài)下的呼吸此解答.曲線B此人在進(jìn)行主動(dòng)呼吸,故說明其在進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng).
解答 解:(1)圖中C表示二氧化碳、D表示氧氣.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞 組成,當(dāng)吸氣時(shí),空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,然后隨著呼氣的過程排出體外.
(2)人體血液中含有血紅蛋白,血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離.血管甲是肺動(dòng)脈,含氧量少,所以在甲中血紅蛋白與氧氣結(jié)合率最低.
(3)圖1中A表示呼氣.
當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).人呼出的氣體腸含有較多的二氧化碳,能使澄清石灰水明顯變渾濁.
(4)圖2中曲線A表示是在安靜(或平靜)狀態(tài)下的呼吸此解答.曲線B此人在進(jìn)行主動(dòng)呼吸,故說明其在進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng).如打籃球.
故答案為:(1)氧氣;毛細(xì)血管;
(2)甲血管;
(3)A;能;
(4)B
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接受圖表信息、分析、處理圖表信息的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
長出后肢所需平均時(shí)間/天 | 長出前肢所需平均時(shí)間/天 | 尾巴消失所需平均時(shí)間/天 | 尾巴消失時(shí)平均體長/厘米 | |
甲組 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
乙組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
A. | 乙組蝌蚪比甲組生長發(fā)育得快 | |
B. | 在飼料中添加激素可延長發(fā)育時(shí)間 | |
C. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪發(fā)育 | |
D. | 甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鷸屬于鳥類,呼吸方式為雙重呼吸 | |
B. | 蚌為軟體動(dòng)物,身體柔軟,表面有外套膜 | |
C. | 鷸、蚌和漁翁在生態(tài)系統(tǒng)中的地位為消費(fèi)者 | |
D. | 鷸的取食行為是學(xué)習(xí)行為,愛遺傳因素的基礎(chǔ)上通過后天學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I無脊椎動(dòng)物、II節(jié)肢動(dòng)物、III蝗蟲 | |
B. | I中樞神經(jīng)系統(tǒng)、II脊髓、III腦 | |
C. | I種子植物、II孢子植物、III被子植物 | |
D. | I內(nèi)分泌腺、II垂體、III肝臟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
A | 消化系統(tǒng) | 消化道 | 消化腺 | 小腸 |
B | 循環(huán)系統(tǒng) | 體循環(huán) | 肺循環(huán) | 心臟 |
C | 泌尿系統(tǒng) | 尿道 | 輸尿管 | 膀胱 |
D | 神經(jīng)系統(tǒng) | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | 周圍神經(jīng)系統(tǒng) | 腦神經(jīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常使用一次性筷子 | |
B. | 將生活垃圾分類處理 | |
C. | 炎熱的夏天,可以無限制開空調(diào) | |
D. | 為了豐富當(dāng)?shù)氐纳锓N類,隨意引進(jìn)外來物種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能 | |
B. | 健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康 | |
C. | AB血型的人只能給同血型的人輸血 | |
D. | O型血是萬能輸血者,當(dāng)需要大量輸血時(shí),O型血為任何血型的人輸血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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