【題目】如圖為南極生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)南極海域的上層多為綠藻,中層多為褐藻,下層多為紅藻,影響藻類植物分布的環(huán)境因素是 .
(2)此圖中有條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng),請寫出圖中最長的一條食物鏈: , 海鳥體內(nèi)的能量最終來源于 .
(3)雖然南極區(qū)域內(nèi)沒有人們的耕種活動,科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹等動物體內(nèi)竟然也含有殺蟲劑DDT.這一實例說明是一個統(tǒng)一的整體.
【答案】
(1)陽光
(2)5;微細(xì)海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細(xì)海藻→蝦→墨魚→企鵝);陽光
(3)生物圈
【解析】解:(1)光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱,最淺處光最強,有紅光也有藍(lán)紫光,有利于綠藻利用,所以是綠藻;往下一些紅光穿透性不強被海水吸收,能利用起來用作光合作用的只剩藍(lán)紫光,褐藻有利于吸收藍(lán)紫光,是褐藻;再往下,藍(lán)紫光也被吸收一部分,是紅藻;最深處沒有光,因此沒有植物生存.(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:海藻→蝦→藍(lán)鯨、海藻→蝦→海鳥、海藻→蝦→墨魚→海鳥、海藻→蝦→墨魚→企鵝、海藻→蝦→海豹,所以該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.圖中最長的一條食物鏈:微細(xì)海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細(xì)海藻→蝦→墨魚→企鵝),在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能.(3)雖然南極區(qū)域內(nèi)沒有人們的耕種活動,科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹等動物體內(nèi)竟然也含有殺蟲劑DDT.這一實例說明 生物圈是一個統(tǒng)一的整體.
所以答案是:(1)陽光;(2)5;微細(xì)海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細(xì)海藻→蝦→墨魚→企鵝);陽光;(3)生物圈
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的理解,了解植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,他們在甲、乙、丙、丁 四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花,每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件進行培養(yǎng),一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表.
請分析回答:
(1)該研究小組實驗的目的是想同時探究______和______兩個變量對豌豆種子萌發(fā)的影響。
(2)若將甲組合乙組進行對照,比較這兩組實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是_________________________________________。
(3)上表所示的實驗方案中,乙組和丙組不能形成對照的原因是_____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若某植株的一葉片的主脈被切斷(如甲葉),另一葉片正面和背面貼上錫箔進行遮光(如乙葉);在陽光下照射4小時,經(jīng)脫色并用碘液處理,A部位不變藍(lán)色,B部位變藍(lán)色,錫箔C遮住的位置不變藍(lán)色,而其它部分變藍(lán)色.以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要( 。
A.水和二氧化碳
B.葉綠體和陽光
C.水和陽光
D.水和葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示曲線A、B分別表示人體血液中氧和二氧化碳含量的變化情況,據(jù)圖回答:
(1)如果血管②包繞在肺泡外,③的名稱是 , 表示二氧化碳變化的是曲線[]血管內(nèi)血流方向
(2)若血管②是組織處的毛細(xì)血管,表示氧氣變化的是曲線[],血液中氧氣含量變化的原因是 .
(3)如果血管②在小腸絨毛內(nèi),曲線[]可表示營養(yǎng)物質(zhì)的變化.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“種瓜得瓜,種豆得豆”說的是生物的 現(xiàn)象;“一母生九子,連母十個樣“說的是生物的 現(xiàn)象。生物的上述兩種現(xiàn)象是通過 和 實現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人工栽種人參、三七等中藥成功的關(guān)鍵在于( )
A. 控制適當(dāng)溫度
B. 控制充分的水分
C. 控制較弱的光照
D. 提供肥沃的土壤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關(guān)系。下列有關(guān)說法錯誤的是
A. B為消費者,它和C的關(guān)系為捕食關(guān)系
B. A是生產(chǎn)者,它能夠?qū)o機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物
C. C是分解者,它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
D. 若A、B、C包括地球上所有的生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈
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