分析 分析圖示可知,甲圖中的A、B、C分別表示了植物的呼吸作用、蒸騰作用、光合作用;圖乙中的1、2、3、4、5分別表示細(xì)胞壁、液泡、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體;圖丙中的A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素.同一光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度越大,光合作用強(qiáng)度越強(qiáng).限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是二氧化碳濃度低,光照強(qiáng)度弱.適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度能促進(jìn)光合作用.
解答 解:(1)植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程叫做呼吸作用,圖甲中,過程A表示植物體吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此是植物體的呼吸作用,呼吸作用在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行,是植物體始終進(jìn)行的生命活動(dòng).這一過程發(fā)生在圖乙的[5]線粒體中,其表達(dá)式是:有機(jī)物(貯存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(2)水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,圖甲中,B表示的是水蒸氣從葉片的氣孔中散失到大氣中,因此是植物的蒸騰作用;大部分的水分通過氣孔的張開和閉合從葉片的氣孔散失出去.
(3)增加光照;提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等.
故答案為:(1)A呼吸作用;[5]線粒體;有機(jī)物(貯存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
(2)導(dǎo)管;B蒸騰作用
(3)提高二氧化碳濃度;增強(qiáng)光照強(qiáng)度
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是識(shí)圖,弄清甲中各個(gè)箭頭的含意,解讀曲線坐標(biāo)圖,從中提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,并用所學(xué)知識(shí)解釋問題,從而得出答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 荒漠中的駱駝刺根系非常發(fā)達(dá) | B. | 蚯蚓疏松土壤 | ||
C. | 干旱使水稻減產(chǎn) | D. | 植物可以防風(fēng)固沙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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