10．生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，不會(huì)因外界干擾而被破壞．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)平衡很難恢復(fù)．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡，之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，這種能力就越強(qiáng)，生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類(lèi)有關(guān)，平衡能力也是受生物的影響，其影響一旦超過(guò)這種限度，平衡很難恢復(fù)，所以我們不可以不停地、無(wú)限制地利用它．可見(jiàn)題中的敘述是錯(cuò)誤的．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力受生物的影響，是有限度的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某科技小組同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取90粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理，如圖甲所示．

（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所需要驗(yàn)證的問(wèn)題是大豆種子的萌發(fā)與光照有關(guān)嗎？，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光照，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)．
（2）圖甲中除了A、B對(duì)照外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A和C，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙），其中E來(lái)自D中的[6]胚，[2]將來(lái)發(fā)育成幼苗的[7]莖和葉，[9]是由種子的[3]胚根發(fā)育而成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是植物吸收氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生水和二氧化碳，并釋放能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．平時(shí)我們?cè)谑直凵峡吹降那嘟钇鋵?shí)是（　�。�
A．動(dòng)脈B．動(dòng)脈和靜脈C．毛細(xì)血管D．靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．分別寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．農(nóng)民伯伯常給植物施肥，主要是施含氮的、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是綠色植物生命活動(dòng)示意圖，請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題

（1）進(jìn)行細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目的根尖結(jié)構(gòu)是C（填甲圖中的標(biāo)號(hào)）．
（2）如乙圖所示，a為二氧化碳，b為氧氣，這是白天進(jìn)行的光合作用過(guò)程，通過(guò)該作用綠色植物維持了生物圈的碳-氧平衡．
（3）乙圖中C為葉片制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位
（4）丙圖中③是子房壁，①胚珠發(fā)育成種子，②受精卵發(fā)育成胚．
（5）水稻種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)是胚乳．
（6）在貯藏蔬菜、水果和種子時(shí)，人們采取低溫、隔絕氧氣等等措施抑制呼吸作用的進(jìn)行（寫(xiě)兩個(gè)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）將經(jīng)過(guò)黑暗處理的盆栽天竺葵作如圖操作，其正確順序是C．
A、（1）（2）（3）（4）B、（4）（3）（2）（1）
C、（4）（3）（1）（2）D、（4）（1）（2）（3）
（2）在步驟（1）操作結(jié)束后，葉子的顏色是黃白色．
（3）用見(jiàn)光的部分遇碘變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），此實(shí)驗(yàn)證明葉片制造的有機(jī)物主要是淀粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某校生物興趣小組完成“探究蒼蠅為什么停下來(lái)就匆忙搓腳？”的實(shí)驗(yàn)后，他們認(rèn)為“蒼蠅的‘腳’上有辨別氣味的感覺(jué)器官，其上沾有污物會(huì)影響這些器官的正常生理功能，為了能時(shí)刻辨別味道，蒼蠅必須經(jīng)常搓掉‘腳’上的污物，保持其清潔．根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題
用具：兩個(gè)透明的干凈玻璃瓶，紗布，若干只活蒼蠅，方法步驟：
（1）在甲（瓶?jī)?nèi)無(wú)臟物）、乙（瓶?jī)?nèi)有臟物）兩個(gè)玻璃瓶中，分別放入數(shù)量相等的活蒼蠅，然后用紗布蓋住瓶口，并進(jìn)行觀察記錄
（2）在同一時(shí)間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中蒼蠅搓“腳”的次數(shù)．
（3）若甲瓶中的蒼蠅搓‘腳’次數(shù)接近乙瓶中的搓‘腳’次數(shù)，則說(shuō)明蒼蠅搓‘腳’與清除‘腳’上的污物無(wú)關(guān)，若甲瓶中的蒼蠅不搓‘腳’或搓‘腳’次數(shù)明顯少于（多于、少于、等于）乙瓶中的搓‘腳’次數(shù)，則說(shuō)明蒼蠅搓‘腳’與清除‘腳’上的污物有關(guān)．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟中的甲裝置起對(duì)照作用．

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