10.西瓜由小長大是由于細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大,其中細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的( 。
A.生長B.分裂C.分化D.衰老

分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長.
(2)細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程.
(3)經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.

解答 解:細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞的過程.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
  細(xì)胞生長是細(xì)胞體積增大的過程,但是細(xì)胞數(shù)目不變.
 細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程,細(xì)胞分化形成不同的組織,但是細(xì)胞數(shù)目不變.
 所以“西瓜由小長大是由于細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大”,其中細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的“分裂”.
故選:B.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞生長、分裂、分化的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.“魚兒戲水”描寫的是小魚在水中游泳的景象,為小魚游泳提供動力的是( 。
A.尾鰭的擺動B.胸鰭和腹鰭的擺動
C.所有魚鰭的協(xié)調(diào)擺動D.軀干部和尾部的擺動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.舌的味覺和鼻的嗅覺是密切相關(guān)的,感冒時吃東西覺得沒有味道,其原因是(  )
A.因鼻腔堵塞而味覺失靈
B.因鼻腔堵塞而味覺變得不敏感
C.因空氣通過鼻腔太少而味覺失靈
D.鼻粘膜充血腫脹,嗅覺細(xì)胞感受不到香味的刺激

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.某學(xué)校生物課外活動小組開展大白菜豐產(chǎn)實驗,每棵約重4千克,請問大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)來自( 。
A.土壤中的無機鹽、水
B.空氣中的氧氣和土壤中的有機物
C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機鹽、水
D.土壤中的有機物、水

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.蛋白質(zhì)在生命活動中起著非常重要的作用,下列有關(guān)人體內(nèi)一些蛋白質(zhì)的說法錯誤的是( 。
A.血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的一種含鐵的蛋白質(zhì),參與紅細(xì)胞對氧的運輸
B.如果人體缺乏蛋白質(zhì),兒童會發(fā)生發(fā)育不良,成人會出現(xiàn)肌肉萎縮的現(xiàn)象
C.蛋白質(zhì)是人體所需的主要能源物質(zhì)
D.抗體是一種蛋白質(zhì),能與對應(yīng)的抗原結(jié)合,參與機體的免疫

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.貧血癥患者應(yīng)該多吃的食物是( 。
A.蛋白質(zhì)和鐵B.蛋白質(zhì)和鋅C.鋅和碘D.鐵和碘

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖是人體消化系統(tǒng)圖,仔細(xì)看圖回答問題:
(1)人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成.
(2)消化道內(nèi)最膨大的部分是[②]胃,其壁內(nèi)有胃腺,能分泌胃液.
(3)人體內(nèi)最大的消化腺是[④]肝臟,位于消化道外,它能分泌膽汁,促進脂肪的消化.
(4)消化道中最長的部分是[③]小腸,其內(nèi)含有多種消化液,是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于節(jié)肢動物的說法錯誤的是( 。
A.生體內(nèi)有脊柱B.身體由許多體節(jié)構(gòu)成
C.體表有堅韌的外骨骼D.足和觸角也分節(jié)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.實驗探究.
糖尿病是一種常見疾病,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療.但長期注射胰島素,對患者的身心健康會造成一定傷害.因此有人提出--口服胰島素能治療糖尿病嗎?就這一問題,某科技小組進行了探究.請你幫助該小組完善實驗設(shè)計方案,并根據(jù)方案完成下列問題.
實驗設(shè)計方案:
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只健康小鼠的胰島破壞
b定時飼喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前
注射適量的胰島素
定時飼喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服(飼喂、喂食、喂)與甲鼠等量的胰島素(“口服”“等量”等關(guān)鍵詞缺一不得分)
c重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
(1)請將實驗設(shè)計方案中b步驟所缺內(nèi)容補充完整.
(2)在探究方案中,甲鼠的作用是對照.
(3)假如按照上述實驗方案進行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖.由此可以得出的結(jié)論是口服胰島素不能治療糖尿。ɑ蛞葝u素只能注射,不能口服).
(4)該實驗僅用甲、乙兩鼠進行實驗,是否科學(xué)合理,為什么?不合理.實驗會出現(xiàn)偶然性(或結(jié)果不具有普遍性;結(jié)果不具有說服力;實驗會出現(xiàn)較大的誤差.注:意思對即給分.).
(5)糖尿病患者在注射胰島素的過程中,會感覺到疼痛,痛覺是在大腦皮層(或大腦;大腦皮層的特定區(qū)域;軀體感覺中樞.)形成的.

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同步練習(xí)冊答案