分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)病毒沒有細(xì)胞構(gòu)造,一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(4)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(5)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
解答 解:(1)傳染病是由病原體引起的,遺傳引起手足口病的腸道病毒(EV71)從傳染病的角度來看,它屬于病原體.
(2)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成,腸道病毒EV71是人腸道病毒的一種.
(3)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來;因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;選項(xiàng)中:飯前便后要洗手、勤曬家里的被褥等用品、勤洗澡、勤換衣服都屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑的措施.而多吃生冷食品容易得蛔蟲病,蛔蟲病是一種消化道傳染病,因此要注意個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣.
(4)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,對(duì)發(fā)現(xiàn)疑似手足口病病人及時(shí)隔離治療,這屬于控制傳染源.
(5)疫苗是由減毒的、滅活的病原體制成的生物制品,但依然是病原體,進(jìn)入人體后不會(huì)使人得病,但能刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,則這種疫苗相當(dāng)于抗原,其產(chǎn)生的抗體只對(duì)引起小兒麻痹癥的病原體起作用,對(duì)其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對(duì)性的,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)病原體;
(2)C;
(3)D;
(4)控制傳染源
(3)抗原;淋巴細(xì)胞;特異性.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
備選答案 | 光合原料 | 光合產(chǎn)物 | 外界條件 | 光合場(chǎng)所 |
A | H2O和CO2 | 有機(jī)物和O2 | 光 | 葉綠體 |
B | O2 | 光 | 葉綠體 | |
C | 光 | 葉綠體 | ||
D | O2 | 一定的溫度和光照 | 葉綠體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雷達(dá) | B. | 薄殼建筑 | C. | 蠅眼照相機(jī) | D. | 乳房生物反應(yīng)器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
A | 饅頭碎屑+2ml唾液 | 充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘 | 加2滴碘液 |
B | 饅頭碎屑+2ml清水 | 充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘 | 加2滴碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 小魚(條) | 水草(棵) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
生態(tài)瓶l號(hào) | 4 | 12 | 小魚存活8天 |
生態(tài)瓶2號(hào) | 4 | 8 | 小魚存活6天半 |
生態(tài)瓶3號(hào) | 4 | 4 | 小魚存活3天半 |
生態(tài)瓶4號(hào) | 4 | 2 | 小魚第2天上午死亡2條,第2大F午死亡2條 |
生態(tài)瓶5號(hào) | 4 | 0 | 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡 |
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