分析 根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分的功能分析,首先了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu),①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì).
解答 解:(1)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱為:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì).
(2)動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點(diǎn):是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
(3)植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里有液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì).西紅柿之所以水分較多,主要是因?yàn)槲骷t柿的細(xì)胞液中含有較多的水分,這些細(xì)胞液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)液泡.
(4)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成是一個(gè)現(xiàn)代化的“工廠”,則這個(gè)工廠的“門衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的細(xì)胞膜;細(xì)胞核是遺傳的控制中心,相當(dāng)于“管理和調(diào)控部門”;細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體,線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)燃料,使這些有機(jī)物與氧結(jié)合,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退瑫r(shí)把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),釋放的能量供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要,因此線粒體被稱為細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”;葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,通過(guò)光合作用,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中,因此葉綠體被稱為細(xì)胞能量的“生產(chǎn)車間”.液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),相當(dāng)于“倉(cāng)庫(kù)”.
故答案為:(1)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、細(xì)胞核、液泡、細(xì)胞質(zhì);
(2)細(xì)胞壁;葉綠體;液泡;
(3)液泡;
(4)細(xì)胞核;葉綠體;線粒體;細(xì)胞膜;液泡.
點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受到刺激,產(chǎn)生運(yùn)動(dòng) | B. | 受到刺激,產(chǎn)生收縮 | ||
C. | 受到刺激,產(chǎn)生舒張 | D. | 受到刺激,產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)組織 | B. | 上皮組織 | C. | 肌肉組織 | D. | 結(jié)締組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止 | B. | 落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花 | ||
C. | 瑞雪兆豐年 | D. | 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光合作用 | 呼吸作用 | |
進(jìn)行部位 | 含葉綠體的細(xì)胞 | 所有活細(xì)胞 |
是否需要光 | 光 | 有無(wú)光皆可 |
吸收、放出氣體 | 吸收二氧化碳、釋放氧氣 | 吸收氧氣,釋放二氧化碳 |
能量轉(zhuǎn)化 | 儲(chǔ)存能量 | 釋放能量 |
有機(jī)物的轉(zhuǎn)化 | 制造有機(jī)物 | 分解有機(jī)物 |
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