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10．關于生物體的結構層次，敘述錯誤的是（　�。�
A．植物的結構層次是沒有系統(tǒng)的
B．動物的組織有上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織
C．植物的組織有分生組織、機械組織、營養(yǎng)組織、保護組織和輸導組織
D．動植物的結構層次沒什么差異

分析 植物體的結構層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→植物體；
動物體的結構層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．據此解答．

解答 解：A、據分析可見：植物的結構層次是沒有系統(tǒng)的，A正確；
B、動物的組織包括上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織，B正確；
C、植物的組織包括分生組織、機械組織、營養(yǎng)組織、保護組織和輸導組織，C正確；
D、植物體的結構層次由小到大依次是：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．可見：植物的結構層次沒有系統(tǒng)，動物的結構層次有系統(tǒng)，D錯誤．
故選：D

點評 關鍵是熟練掌握動物和植物的結構層次，明確動物體比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為細菌結構的示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）圖中A是未成形的細胞核，它是遺傳物質集中的區(qū)域．
（2）F是鞭毛，它使細菌能夠運動．
（3）細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，這樣的營養(yǎng)方式叫做異養(yǎng)．
（4）細菌的生殖方式是分裂 生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于初級消費者的是（　�。�
A．鷹B．兔C．青蛙D．青草

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是根尖的立體結構，縱切面結構及各部位細胞特征圖，請據圖回答下列問題：
（1）①是根尖的成熟區(qū)．是根吸收水和無機鹽的主要部位．
（2）②是根尖伸長區(qū)，是根生長最快的地方．
（3）③是根尖的分生區(qū)，能夠不斷分裂出新細胞．
（4）④是根尖的根冠．具有保護作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是“生物多樣性之間關系”的概念圖，A、B、C三項共同組成了生物多樣性．請分析，并回答下列相關問題：
（1）A指的是物種多樣性；B指的是遺傳多樣性； C指的是生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
（2）可愛的狗狗們長相各異，屬于不同的品種，這是由遺傳多樣性造成的．
（3）走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認識．這是指物種多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某校生物興趣小組，為探究光對菜豆發(fā)芽的影響，設計了如下表所示的實驗．請根據實驗設計回答有關問題：
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
1號100粒光照20℃
2號100粒暗室20℃
（1）此實驗是對照實驗．實驗組是2號
（2）若上述實驗的結果是：有光照組種子萌發(fā)，無光照組種子也萌發(fā)．根據實驗結果作出相應的結論是：光不是種子萌發(fā)必需的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．淀粉中儲存著遺傳信息
B．染色體是由DNA和蛋白質組成的
C．每種生物的體細胞，染色體的數(shù)量是一定的
D．DNA上有指導生物發(fā)育的全部信息

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列各項中，屬于生產者與消費者之間關系的是（　�。�
A．牛吃草B．人吃新鮮蘑菇C．獅子捕食斑馬D．蚯蚓分解垃圾

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不是無性生殖的是（　�。�
A．大豆用種子繁殖B．細菌二分裂生殖C．真菌的孢子生殖D．月季的扦插

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