【題目】春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，這主要是為了降低植物的

A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．光合作用 D．分解作用

【答案】B

【解析】

試題分析：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；剛剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．而不是為了降低樹苗的呼吸作用。

故A、C、D錯誤， B正確，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是尿的形成過程示意圖：請據(jù)圖回答

⑴圖中①是______________ ；②是_____________。

⑵③的液體是____________，是經(jīng)過___________作用形成的。

⑶正常情況下，③主要成分為大部分水 、部分無機鹽、_____ 和尿素等物質(zhì)。

⑷④的液體是________。 圖中__________具有重吸收作用，它能將大部分的水、部 分無機鹽和全部的____________吸收回血液。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白化病、色盲和貧血都是人類常見的遺傳病。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實驗中，下列說法正確的是（ ）

A．制作臨時裝片時要在載玻片的中央滴一滴清水

B．蓋蓋玻片時，先使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上

C．觀察裝片時，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向右下方移動

D．物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖。下面各項敘述中不正確的是( )

A．若此圖表示膝跳反射的反射弧，則c代表脊髓的神經(jīng)中樞

B．若此圖表示人看到酸杏分泌唾液的反射弧，則a代表眼睛的視網(wǎng)膜

C．若此圖表示學(xué)生聽到鈴聲進入教室的反射弧，則a代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜

D．若此圖表示使運動協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧，則c代表小腦的神經(jīng)中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生長激素能促進生長發(fā)育，生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射，口服是否有效？某學(xué)習(xí)小組就這一問題利用小白鼠進行了探究。如表是他們的實驗過程，請分析回答：

（1）人體的生長激素是由____________分泌的。

（2）表中1號組和3號組形成一組對照實驗，變量是____________，增設(shè)2號組是為了探究___________________。

（3）一段時間后，比較各組小白鼠的體長和體重的平均值：

①如果第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等則該實驗的結(jié)論是__________________________________________。

②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等，第1組的數(shù)值最小，則該實驗的結(jié)論是__________________________________________。

（4）生長激素是一種蛋白質(zhì)．如果口服，會被消化分解成_________而失效。

（5）性激素是一種固醇類化合物，在人體內(nèi)不需消化可直接吸收，如果某食品中含有性激素，這樣的食品能放心食用嗎？_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答下列問題。

（1）種子萌發(fā)后，生長發(fā)育成乙。⑧吸收來的水通過_____________運輸?shù)舰藓廷摺?/span>

（2）完成受精作用后，丙圖中的胚珠和_________分別發(fā)育成丁圖中的⑨__________和⑩果皮。而甲圖中的⑤是由______________發(fā)育而來。

（3）桃花是一種蟲媒花，靠蜜蜂等昆蟲將花粉從__________傳到雌蕊的柱頭上的過程，叫做傳粉。

（4）受精卵將來發(fā)育成胚，胚的組成包括______．（選填甲圖中的序號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】天寒地凍不適合播種，其主要原因是缺乏種子萌發(fā)所需的

A．一定的水分 B．充足的空氣 C．適宜的溫度 D．光照

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列說法肯定不正確的是（ ）

A.該食物鏈可表示為：丙→丁→甲→乙
B.甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
C.甲和乙是消費者，丁是分解者
D.在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起乙和丙的數(shù)量增加

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