美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是( )
A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.染色體的多樣性
B
【解析】
試題分析:生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫,我國動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。
考點(diǎn):本題考查的是生物的多樣性的內(nèi)涵。
點(diǎn)評(píng):此題較新穎,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是理解生物的多樣性的內(nèi)涵。。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是( )
A.生物種類的多樣性 | B.基因的多樣性 |
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D.染色體的多樣性 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.生物種類的多樣性 | B.基因的多樣性 |
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D.染色體的多樣性 |
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科目:初中生物 來源:《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測(cè)試卷(天門實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題
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