【題目】為了探究水質(zhì)對(duì)生物生活的影響,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
魚缸 | A缸 | B缸 | C缸 | D缸 | |
實(shí)驗(yàn)步驟 | ① | 加入污染的河水 | 加入未污染的河水 | 加入污染的河水 | 加入未污染的河水 |
② | 不放金魚藻 | 放入同樣數(shù)量的金魚藻 | |||
③ | 分別放入10條品種、大小相同的小魚,喂養(yǎng)等量相同的飼料 | ||||
④ | 用透明玻璃蓋密封魚缸,置于光照下 | ||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 小魚平均存活時(shí)間:D缸>B缸>C缸>A缸 |
請(qǐng)回答:
(1)步驟③中放入10條小魚而不是1條,目的是_____。每個(gè)魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了_____。
(2)要探究水質(zhì)對(duì)小魚生活的影響,應(yīng)選用C缸和_____缸作為對(duì)照。
(3)該實(shí)驗(yàn)中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì),還有_____。
(4)D缸中能量的最終來源是_____,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____。
(5)若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中,D缸的小魚先死亡,請(qǐng)說明理由。_____。
【答案】避免偶然性、減小實(shí)驗(yàn)誤差 控制只有一個(gè)變量 D 光照、氧氣 太陽能 單向流動(dòng),逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%﹣20% 黑暗環(huán)境中金魚藻不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,而金魚藻的呼吸作用又要消耗水中的氧氣。導(dǎo)致D缸水中的氧氣更早耗盡,因此D缸中的小魚先死亡
【解析】
(1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
(1)用1只小魚做實(shí)驗(yàn)具有很大的偶然性,如采集的小魚生病或受處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等,不足以說明問題,用10只小魚可以減小誤差,因此步驟③中放入10條小魚而不是1條,目的是避免偶然性、減小實(shí)驗(yàn)誤差。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),除變量不同外,其他條件都相同且適宜,因此每個(gè)魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了控制只有一個(gè)變量。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)具有變量的唯一性,“要探究水質(zhì)對(duì)小魚生活的影響”,唯一不同的變量是水是否受到污染,因此應(yīng)選用C缸和D缸作為對(duì)照。
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知,該實(shí)驗(yàn)中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì),還有光照、氧氣。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量,所以D缸中能量的最終來源是太陽能;能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中一部分通過呼吸作用散失,還有一部分流向分解者,因此能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%﹣20%。
(5)“若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中”,由于黑暗環(huán)境中金魚藻不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,而金魚藻的呼吸作用又要消耗水中的氧氣,所以D缸水中的氧氣更早耗盡,D缸中的小魚先死亡。因此“若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中,D缸的小魚先死亡”,理由是黑暗環(huán)境中金魚藻不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,而金魚藻的呼吸作用又要消耗水中的氧氣,導(dǎo)致D缸水中的氧氣更早耗盡,因此D缸中的小魚先死亡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息,回答下列問題:
種子的數(shù)量(個(gè)) | 種子所處的環(huán)境 (其他外界條件均適宜) | |
A | 3 | 少量水,20℃ |
B | 3 | 無水,20℃ |
C | 3 | 少量水,-10℃ |
D | 3 | 能將種子淹沒的水,20℃ |
(1)用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照,所探究的問題是____________________。
(2)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用__________兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)A號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________,D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________。據(jù)此可以得出的結(jié)論是______________________________。
(4)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:______________________________。
(5)測(cè)定種子的發(fā)芽率,應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中?____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通過探究分析鳥類適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn),概述鳥類的主要特征。
(1)身體呈__,全身被覆__,具有可用于飛翔的____。
(2)骨骼和肌肉:__發(fā)達(dá),長(zhǎng)骨__。
(3)有獨(dú)特的__,可以幫助呼吸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動(dòng)物的行為千奇百怪,下列動(dòng)物行為中,不屬于動(dòng)物“語言”的是( )
A.蚊叮咬人B.雌蛾釋放性外激素C.黑長(zhǎng)尾猴不同的叫聲D.蜜蜂的圓形舞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動(dòng)物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的途徑是( )
A.動(dòng)物通過消化吸收,將環(huán)境中的有機(jī)物變成自身能利用的物質(zhì)
B.動(dòng)物排出的糞便和遺體被分解者分解后釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)
C.動(dòng)物生命活動(dòng)過程中產(chǎn)生二氧化碳和尿素等,可以被生產(chǎn)者吸收利用
D.以上都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在春花爛漫的校園里,你是否抬頭看到過櫻花,櫻花為落葉喬木或灌木,為了它能“枝繁葉茂”,往往要把頂芽去掉,這是為了讓下列哪一結(jié)構(gòu)更好發(fā)育
A.頂芽B.側(cè)芽C.根D.花
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】古詩詞對(duì)仗工整、寓意豐富,使我們讀起來朗朗上口。古詩詞不僅可以增強(qiáng)我們的民族文化自信,還蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。下列古詩中,描寫生物生長(zhǎng)發(fā)育的是( )
A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知
B.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少
C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天
D.紅豆生南國,春來發(fā)幾枝
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們喜愛的豆芽菜是通過綠豆種子發(fā)芽而獲得的。請(qǐng)推測(cè)這些長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽菜中有機(jī)物的主要來源( )
A.葉通過光合作用制造的
B.豆芽菜的根吸收的
C.葉片通過呼吸作用合成的
D.綠豆種子中產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的分類對(duì)我們?nèi)祟愑兄匾囊饬x,下列對(duì)生物分類的意義的敘述中,你認(rèn)為最合理的是( )
A.大量捕獲對(duì)人類有用的生物B.便于人類采集生物標(biāo)本
C.認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性D.消滅所有對(duì)人類有害的生物
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