2．如圖為人體不同結(jié)構(gòu)層次的變化過(guò)程示意圖，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a是細(xì)胞分裂過(guò)程
B．經(jīng)過(guò)a、b過(guò)程得到的細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)數(shù)目一致
C．乙屬于器官
D．人體細(xì)胞不斷分裂和生長(zhǎng)形成了甲

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
由圖可知：a是細(xì)胞的分裂，b細(xì)胞的分化，甲是組織，乙是器官．丙是系統(tǒng)、丁是人體．

解答 解：A、a過(guò)程使細(xì)胞數(shù)目增多，所以a是指細(xì)胞分裂，A正確；
B、b是指細(xì)胞分化，細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織，B正確；
C、乙胃是器官，C正確；
D、細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織，甲是組織，可見(jiàn)人體細(xì)胞不斷分化形成了甲組織，D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力，從圖中獲得解題信息；二是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省張家口市七年級(jí)上月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列蔬菜食用部分屬于果實(shí)的是：

A．茄子、辣椒 B．黃瓜、菜花 C．洋蔥、番茄 D．蘿卜、白菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列動(dòng)物都屬于恒溫動(dòng)物是（　�。�
A．白熊、蟾蜍B．家兔、大熊貓C．眼鏡蛇、鯊魚(yú)D．蜥蜴、獵豹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．紅薯，又稱(chēng)山芋、地瓜，因含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，被稱(chēng)為“抗癌冠軍”．紅薯中的淀粉在人體內(nèi)消化分解開(kāi)始部分、主要場(chǎng)所和最終產(chǎn)物分別是（　�。�
A．胃  小腸  葡萄糖B．口腔  小腸  葡萄糖
C．口腔  大腸  麥芽糖D．小腸  小腸  葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各句中與“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”所描述的特征相同的是（　　）
A．“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”
B．一豬生九子，連母十個(gè)樣
C．虎父無(wú)犬子
D．仙人掌的葉子為針狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑”這一動(dòng)物行為的敘述正確的是（　�。�
A．由遺傳物質(zhì)決定，是動(dòng)物生來(lái)就有的行為
B．在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用在生活過(guò)程中逐漸形成的行為
C．與遺傳因素?zé)o關(guān)，由環(huán)境因素所決定的行為
D．與老馬識(shí)途一樣，是鳥(niǎo)類(lèi)從鳥(niǎo)媽媽那獲得的本領(lǐng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲圖中A、B、C、D表示系統(tǒng)，a、b、c表述不同的物質(zhì)，圖乙為心臟的結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為某反射�。�
在大周的周六，八年級(jí)的小明在北海和同學(xué)一起放風(fēng)箏，早晨，小明吃豐盛的早晨；饅頭、雞蛋、炒蒜臺(tái)、牛奶．然后和同學(xué)相約到了北海公園，做好一切準(zhǔn)備，他們奔跑放飛風(fēng)箏，從低到高，風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，由于興奮，不小心絆了一下，小明摔倒了，弄傷了皮膚，當(dāng)他的同學(xué)將他拉起的時(shí)候，他感到了疼痛．下面是相關(guān)的情況介紹，根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）小明吃的雞蛋的主要成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在整個(gè)消化道中全部被消化分解成c的過(guò)程中，參與的消化液有胃液、腸液和胰液，正常情況下小明的血液中葡萄糖的含量在飯后一段時(shí)間內(nèi)會(huì)升高，升高的原因是食物消化后的葡萄糖通過(guò)吸收進(jìn)入血液，一段時(shí)間后，葡萄糖又恢復(fù)為原先的正常值，起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由胰島分泌的，與汗腺相比，此結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是沒(méi)有導(dǎo)管．
（2）進(jìn)行甲圖中①時(shí)，是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的，氧氣通過(guò)C進(jìn)入B系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)乙圖的途徑是8→9→10→6（用數(shù)字和箭頭表示），肺泡中的氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡周?chē)拿?xì)血管要依次穿過(guò)至少幾層細(xì)胞膜？4
（3）與平時(shí)對(duì)比，在此小明的跑動(dòng)過(guò)程中，小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有d（填甲圖中字母）
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是A→B→E→G→I（用圖丙中的數(shù)字和箭頭表示）
（5）某人只有在看到自己下肢的情況后，才知道下肢的具體活動(dòng)情況，則此人可能損傷的部位是A
A．G       B．F      C．B     D．C．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．將下列物質(zhì)與相應(yīng)癥狀用線(xiàn)連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下對(duì)某些實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中可用碘液驗(yàn)證淀粉的有無(wú)
B．嫁接成功關(guān)鍵是接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合
C．觀察蚯蚓時(shí)用濕棉球擦拭蚯蚓的身體是為了保證其正常呼吸
D．制作甜灑的過(guò)程中要隨時(shí)打開(kāi)蓋子了解發(fā)酵情況

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