分組 | 實驗材料及處理 | 水溫 | 呼吸頻率(次/分)平均值 |
1號 | 3條金魚,小魚缸,溫度計,1000ml溫水 | 25℃ | 97(每條金魚測3次) |
2號 | 3條金魚,小魚缸,溫度計,在1000ml溫水中加熱水 | 35℃ | 97.5(每條金魚測3次) |
3號 | 3條金魚,小魚缸,溫度計,在1000ml溫水中加冰塊 | 15℃ | 35(每條金魚測3次) |
分析 (1)生物學的科學探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié):提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流.
(2)能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學事實的假設,是探究成功的前提,制定出恰當?shù)目茖W探究計劃,是探究成功的關鍵.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料、用具等.
解答 解:(1)魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,里面含有大量的毛細血管,水由口進入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出,當水流經(jīng)鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換,因此實驗中根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)或金魚張口吞水與吐水的次數(shù)來測定金魚的呼吸次數(shù).
(2)在科學實驗中,為了減少獲取實驗數(shù)據(jù)的誤差,常常設重復組,科學實驗的數(shù)據(jù),應當取各重復組的計算平均值.為了提高實驗的準確性,應考慮實驗材料達一定數(shù)量或增加重復次數(shù).
(3)在2號的基礎上另設4號組,將原加熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫.4號組與2號對比,由于燒杯②由于加入熱水增加了變量,導致變量不唯一,因此燒杯④組更嚴謹.
(4)由表中的數(shù)據(jù)可知:在一定的溫度范圍內(nèi),水溫升高,金魚的呼吸次數(shù)會增多,水溫降低,金魚呼吸次數(shù)會減少.
故答案為:
(1)鰓蓋(或口)
(2)重復(多次)
(3)4號組更合理;2號由于加入熱水增加了變量,導致變量不唯一
(4)增加
點評 設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響.增加可信度和說服力,探究實驗一定要設置對照組.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應選擇飽滿顆粒大的種子作為實驗材料 | |
B. | 應將所選的種子浸泡在清水中進行實驗 | |
C. | 應在小麥種子萌發(fā)的最適宜溫度下開展實驗 | |
D. | 應在放入小麥種子后第七天才開始觀察統(tǒng)計 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費者和分解者構成了完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 沼澤是典型的淡水生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可看做一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 過度放牧會破壞草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5經(jīng)鼻、咽、喉、氣管、支氣管進入肺 | |
B. | PM2.5指數(shù)越高說明空氣質(zhì)量越好 | |
C. | PM2.5由肺泡進入血液只需穿過一層細胞 | |
D. | PM2.5直接危害人的消化系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競爭 | C. | 共生 | D. | 捕食和競爭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成 | |
B. | 大腦、小腦和腦干組成中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
C. | 脊髓和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位,它由細胞體(胞體)和突起構成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能進行光合作用 | B. | 根的呼吸受到抑制 | ||
C. | 不能進行蒸騰作用 | D. | 營養(yǎng)物質(zhì)不能在體內(nèi)運輸 |
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