【題目】如圖一是利用天竺葵探究光合作用的實驗裝置,圖二是大豆在25 ℃不同光照強度條件下,光合作用速率變化曲線。請據(jù)圖回答問題:
(1)利用圖一所示裝置可以同時進行兩組對照實驗,這兩組對照實驗的變量分別是:_____________________________________。
(2)實驗步驟是:
①將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是________________________________。
②將裝置放在光下照射6小時,摘下A、B、C三片葉,去掉C葉上的黑紙片,做好標記后將三片葉先脫色后漂洗,再滴加碘液。
③稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察到的實驗現(xiàn)象是:__________________________________________________________________。
(3)根據(jù)圖二分析,光照強度最適宜的范圍是_____________μmoL·m-2·s-1;光照強度過高光合作用反而下降的原因是大豆的____________過強,葉片的部分________關閉,光合作用需要的某種原料供應不足。
【答案】光、二氧化碳 將葉片中原有的淀粉運走或耗盡 A葉片變藍、B葉片不變藍、C葉片見光部分變藍,不見光部分不變藍 100~150 蒸騰作用 氣孔
【解析】
(1)為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的,就應當使兩種實驗環(huán)境中除實驗變量不同外,其它條件都相同,即要保持變量的唯一,這樣才能保證實驗結果的可靠性。
(2)據(jù)圖可知圖二是25℃不同光照強度條件下,光合作用速率的變化曲線,在一定的光照強度范圍內(nèi)光合作用的速率會隨著光照強度的增高而增加。
(1)圖一中實驗裝置設置了兩組對照實驗:葉片C的遮光部分和見光部分,變量是光;葉片A和葉片B,變量是二氧化碳;目的分別是探究光合作用的條件是光、原料是二氧化碳。
(2)實驗步驟:
①為排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結果的影響,實驗前應將實驗裝置放入黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。
②將裝置放在光下照射6小時,摘下A、B、C三片葉,去掉C葉上的黑紙片,做好標記后將三片葉先脫色后漂洗,再滴加碘液。
③該實驗的實驗現(xiàn)象是:葉片C的見光部分、葉片A變藍色,說明進行了光合作用產(chǎn)生了有機物(淀粉);葉片C的遮光部分、葉片B不變藍色,說明沒有進行光合作用;比較A和B兩葉片的實驗現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料。比較葉片C的見光和遮光部分的實驗現(xiàn)象,可以說明光是光合作用的必要條件。葉肉細胞中有葉綠體,是進行光合作用的場所。
(2)根據(jù)圖二分析,光照強度最適宜的范圍是100~150,光照強度過高時,光合作用反而下降,是因為蒸騰作用過強,部分氣孔關閉導致光合作用的原料二氧化碳供應不足。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如右圖是人體在平靜呼吸時,肺內(nèi)氣體容量變化示意圖,下列相關敘述中,正確的是
A. 圖a→b表示人正在呼氣,膈肌收縮
B. 圖b→c時,外界氣壓>氣管氣壓>肺內(nèi)氣壓
C. 圖c→d時,氣體出肺,肺收縮,胸廓擴大
D. 當人在水中站立時,感覺呼吸不暢,是因為c→d過程受到了影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物興趣小組的同學探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實驗過程,對于他們預測的結果和得出的結論,你認為最符合事實的是( 。
A. 滴加碘液后1號變藍,2號不變藍,此實驗說明了睡液對淀粉有消化作用。
B. 滴加碘液后1號不變藍,2號變藍,此實驗說明了水對淀粉有消化作用。
C. 滴加碘液后1號和2號均變藍,此實驗說明唾液對淀粉沒有消化作用。
D. 滴加碘液后1號和2號不變藍,此實驗說明唾液和水對淀粉沒有消化作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關對照實驗的做法,正確的是( )
A. 除實驗變量外,其他條件均不相同
B. 所有的條件都不相同
C. 除實驗變量外,其他條件均相同
D. 所有的條件都相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題:
(1)圖中②代表的重要生理作用是________.
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是__.
(3)請寫出①所代表生理過程的反應式:_____.
(4)圖中共有三條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯形成了食物網(wǎng).寫出圖中最短的一條食物鏈______.
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