幾乎快空心的柳樹,樹葉依舊繁茂,為了揭開樹木不怕空心的原因?

第一步:查資料

植物體內(nèi)有兩種運輸線,植物生活所需要的全部物質(zhì)就靠這兩種運輸線來輸送,一種是木質(zhì)部里的運輸線,另一種是韌皮部里面的運輸線。它們分別運輸水分和有機物等。

第二步:欲證明水分和無機鹽是通過哪種運輸線運輸,設計了如下實驗

剪取生命活動旺盛的一根柳樹(或月季)枝條,將柳樹枝條基部縱剖,如圖,下部處理成只有木質(zhì)部(左)或只有韌皮部(右),分別插入兩只燒杯的溶液中,燒杯中盛有紅色土壤浸出液(紅色物質(zhì)對柳枝無害)。

(1)、位于左燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯,生活正常。位于右燒杯內(nèi)的枝條上的葉片(A點以下)紅色不明顯,且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,說明                                      。

(2)、假如柳樹主莖基部的樹皮被剝?nèi),柳樹就會死亡,原因是柳樹?u>              得不到有機物,無法進行正常的生命活動。樹木不怕空心是因為靠近樹皮的木質(zhì)部仍具有輸導作用。

(3)、該實驗必須用帶葉的枝條,原因是要通過葉片表面的            進行蒸騰作用來帶動水分和無機鹽的吸收和運輸。

(4)、一般扦插不易成活的植物可用壓條的方法繁殖,壓條是把枝條中部的樹皮剝?nèi)ハ虏堪肴,埋進土壤并固定,讓枝條的頂部露出地面。這樣做使有機物的運輸通道篩管被部分切斷,割皮處積累大量養(yǎng)料,促進細胞的             和生長加快,使埋入土壤中的枝條長出不定根。

(5)、假如利用該裝置做“觀察植物的蒸騰作用”實驗,最簡便的方法是                 。

(1)水分和無機鹽是由木質(zhì)部內(nèi)的導管運輸?shù)?/p>

(2)根      (3)氣孔    (4)分裂

(5)A點以上用透明塑料袋將柳樹葉密封

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,依下圖所示的方法進行處理:

實驗開始時,先將各個裝置的質(zhì)量調(diào)整至80克,其后每隔4小時記錄各個裝置的質(zhì)量變化,實驗結(jié)果用上面的坐標圖表示,問:
(1)Ⅰ代表哪兩組裝置的質(zhì)量變化,說明理由:
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒有葉片,都不會發(fā)生蒸騰作用.
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒有葉片,都不會發(fā)生蒸騰作用.

(2)Ⅱ和Ⅲ分別代表哪兩組裝置的實驗結(jié)果Ⅱ
B
B
A
A

(3)依據(jù)上述實驗原理,請設計實驗證明葉的上、下表面的氣孔的相對數(shù)量多少.
實驗步驟
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).

預期結(jié)果分析
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?聊城)某生物興趣小組,在探究“根尖的:生長部位”的實驗中,設計了如下表格且統(tǒng)計的數(shù)據(jù)盡在其中.
    時間     根冠     分生區(qū)     伸長區(qū)     成熟區(qū)
    第一天     2mm     2mm     2mm     2mm
    第二天     2.1mm     2.3mm     2.8mm     2.1mm
    第三天     2.3mm     2.7mm     3.6mm     2.2mm以下是該小組的四位同學依此數(shù)據(jù)所得出的結(jié)論,請你判斷哪一位是錯誤的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某校生物科技活動小級利用學?盏亟⒘艘粋小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動.
(1)在移栽植物幼苗時,為了提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止
損傷幼根和根毛
損傷幼根和根毛
,并且移栽的時候要在傍晚,這樣做是為了
降低蒸騰作用
降低蒸騰作用

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法,同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗,他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同)

        溫室 A B C
        二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
        溫度 20℃ 20℃ 30℃①他們在播種之前耕松了土壤,這是為什么
        為種子萌發(fā)提供充足的空氣
        為種子萌發(fā)提供充足的空氣

        ②你認為他們應該選用什么樣的種子
        胚是完整的,粒大飽滿的
        胚是完整的,粒大飽滿的

        ③為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用的強度的影響,他們應該選擇
        B、C
        B、C
        兩組進行對照實驗.
        ④溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是
        溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高
        溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高

        ⑤為探究二氧化碳深度對蘿卜幼苗光合作用的影響能否選用AC兩組進行實驗?
        不能,有兩個變量:
        不能,有兩個變量:
        ,理由是
        溫度和二氧化碳的濃度,這樣結(jié)果不準確
        溫度和二氧化碳的濃度,這樣結(jié)果不準確

        ⑥經(jīng)實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
        溫度低,呼吸作用弱,
        溫度低,呼吸作用弱,

        分解的有機物少
        分解的有機物少

        ⑦同學們收獲的蘿卜,由于存放時間太久,出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象,這是因為
        呼吸作用分解了有機物的緣故
        呼吸作用分解了有機物的緣故

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:

        某校生物科技活動小級利用學?盏亟⒘艘粋小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動.
        (1)在移栽植物幼苗時,為了提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止
        損傷幼根和根毛
        損傷幼根和根毛
        ,并且為了降低蒸騰作用在傍晚的時候移栽.
        (2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法,同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗,他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同)
        溫室 A B C 二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1% 溫度 20℃ 20℃ 30℃
        ①他們在播種之前耕松了土壤,這是為什么
        為種子萌發(fā)提供充足的空氣
        為種子萌發(fā)提供充足的空氣

        ②為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用的強度的影響,他們應該選擇
        B、C
        B、C
        兩組進行對照實驗.
        ③溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是
        溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高
        溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高

        ④同學們收獲的蘿卜,由于存放時間太久,出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象,這是因為
        呼吸作用分解了有機物的緣故
        呼吸作用分解了有機物的緣故

        查看答案和解析>>

        同步練習冊答案