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16.回答有關免疫問題.
(1)HIV主要攻擊人體內的T淋巴,最終導致人體的全部喪失免疫功能.
(2)如圖表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化.當注入抗原X,抗體產生量的變化是曲線A.若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產生量是曲線C;表示對抗原X的抗體產生量是曲線B,其特點是第二次免疫應答反應快而強(或反應快,產生的抗體多),這是因為初次免疫反應時產生的細胞的記憶B作用.若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產生量變化的是曲線D.

分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化.初次注射抗原X時,機體發(fā)生免疫反應,產生抗體,將抗原消滅后,抗體數量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應,機體會迅速產生大量的抗體,因此對應于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產生抗體數量少且速度慢,對應于曲線C.

解答 解:(1)HIV主要攻擊人體內的T淋巴,最終導致人體的免疫功能全部喪失.
(2)抗原注射到兔體內后,會刺激B細胞增殖分化形成效應B細胞和記憶細胞,當抗原X再次進入機體后,記憶細胞能迅速增殖分化,形成大量的效應B細胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應答反應快而強,產生更強的特異性免疫反應,因此同時注射抗原Y和X,對抗原X的抗體產生量是曲線B,對抗原Y的抗體產生量是曲線C.若不注射抗原X,則抗體水平會基本保持不變或有所降低,出現曲線D所示的變化.
故答案為:
(1)T淋巴; 免疫功能
(2)C; B;第二次免疫應答反應快而強(或反應快,產生的抗體多); 記憶B;D

點評 本題結合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;識記二次免疫應答的特點,能根據圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.隨著生物科學技術的發(fā)展,克隆豬已經誕生.圖如是科學家克隆豬的過程示意圖,請分析后回答:

(1)將胚胎植入豬C的子宮里,幾個月后,豬C分娩產下克隆豬D.若A為雌豬,B為雄豬,則豬D的性別為雄性,這是因為決定性狀的基因存在于細胞核中.
(2)豬的耳型有垂耳和立耳之分,現有兩只垂耳的豬交配,后代中出現立耳的小豬,由此推斷,在豬的耳型這對相對性狀中,垂耳是顯性性狀.已知某小豬的耳型為垂耳,若用R、r分別表示控制耳型的顯、隱性基因,則該小豬的基因組成是RR或Rr.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.遇到他人發(fā)生暈倒等緊急情況時,應迅速撥打120急救電話,勿隨意移動病人.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園.遠遠望去,成片的桃樹綿延數十里.紅色的、白色的桃花爭芳斗艷,陣陣花香沁人心脾.藍天下,成雙成對的森林衛(wèi)士(食蟲鳥)在悠閑地盤旋;花叢間,數以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞;桃林中,如織的游人穿梭其間,歡聲笑語不絕于耳.蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液,野兔在焦急地東躲西藏,田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉(xiāng).從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴.
同學們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想:如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上,那不又能培育出一個新的物種嗎?于是,她們收集來了杏花花粉,將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組,一組授杏花花粉,另一組授桃花花粉.一陣緊張地操作之后,她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中.
(1)上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網.請你根據上述生物間吃與被吃的關系,寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈:桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹.
(2)蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉,花謝以后要結出桃子還必須經歷的一個重要的生理過程是受精.平時我們吃的桃子,其食用部分是由花的子房壁發(fā)育而來的.
(3)桃花的紅色和白色在生物學上稱之為相對性狀.桃樹體細胞的染色體數目是16條,那么桃花花粉的染色體數目是8條.
(4)她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響.實驗中,兩種環(huán)境除了花粉(變量)不同以外,其它條件都相同.這樣的實驗叫做對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是草履蟲應激反應圖,請根據圖回答.
(1)圖中甲,草履蟲的運動方向是向左(向左或向右)
(2)出現不同現象的原因是:草履蟲對外界的有利或有害刺激都能夠產生反應,乙中肉汁對于草履蟲來說是的刺激有利(有利或不利)
(3)結論是草履蟲能夠趨向有利刺激,逃避有害刺激.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.2008年我國政府的“限塑令”實施后不久,就有廠家聲稱,他們生產的新型材料購物袋符合環(huán)保要求,能夠代替現行塑料袋.請分析回答:
(1)政府“限塑”是因為:現行塑料袋進入土壤后不能被分解者(或細菌、真菌等)分解,會造成環(huán)境污染.
(2)請你幫助環(huán)保部門完成下列實驗設計,以鑒別該廠家說法的真實性.
實驗步驟:
①取同一塊肥沃菜地的適量土壤,混合均勻后成兩等份(或平均分成兩份)該廠家的說法真實可靠;該廠家的說法不可信1),分別加入大小相等的甲、乙兩個水槽中.
②取同樣大小、同樣重量的現行塑料袋和新型材料購物袋各2個分別放入甲、乙兩
個水槽中,用其中的土壤充分掩埋后,在同一地點進行實驗.實驗過程中定時噴灑等量的蒸餾水,使土壤保持濕潤.
③每隔一個星期,分別檢查甲、乙兩個水槽中實驗材料的分解情況,并作好記錄.
實驗結果和結論:
如果一段時間后,掩埋在土壤中的該廠家生產的新型材料購物袋已經分解或部分分解,而現行塑料袋沒有分解,則證明新型材料購物袋能被細菌分解,符合環(huán)保要求;如果持續(xù)很長一段時間,二者都沒有分解,則新型材料購物袋不能被細菌分解,不符合環(huán)保要求.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.在“測定某種食物中的能量”的實驗中(如圖),王濤稱量了一;ㄉ屎鸵粔K核桃仁的重量,待其完全燃燒后,測量水溫并記錄相關數據,如下表所示:
名稱種子的質量(克)30毫升水溫變化(℃)
花生仁0.88升高58
核桃仁0.75升高58
(1)實驗中,燃燒花生仁和核桃仁都能使錐形瓶中的水溫上升,這說明花生仁和核桃仁中都含有能量.
(2)這個實驗只測量一次,其結果可靠嗎?不可靠.還應該怎樣做?應設置重復組,求平均值.
(3)兩組(花生仁、核桃仁)實驗所測的水溫變化都比標準參考值小,請推測造成這一結果的原因燃燒時熱量有散失或未設置重復組,可能有偶然因素的影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.因病摘除子宮的婦女,將( 。
A.不能夠產生卵細胞B.失去妊娠能力
C.月經仍然存在D.不能夠產生雌性激素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在一定的區(qū)域內,( 。┖停ā 。┧M成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).
A.生物;環(huán)境B.環(huán)境;動物C.生物;植物D.動物;植物

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