【題目】某中學八年級一班的同學對一塊農(nóng)田觀察后,畫了一副農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖,請你分析,下列哪項是正確的( 。
A.這個食物網(wǎng)中有4條食物鏈B.這個食物網(wǎng)是一個生態(tài)系統(tǒng)
C.這個食物網(wǎng)中有5條食物鏈D.蛇和鳥都屬于生產(chǎn)者
【答案】C
【解析】
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等;生產(chǎn)者指的是綠色植物;消費者指的是各種動物;分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán)。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→植食性動物→肉食性動物…注意起始點是生產(chǎn)者。因此生產(chǎn)者位于食物鏈的第一環(huán)節(jié),食物鏈第二環(huán)節(jié)的消費者以生產(chǎn)者植物為食,是植食性動物;位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是以植食性動物為食的,是肉食性動物。
AC、該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈,如:農(nóng)作物→昆蟲→鳥;農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→鳥;農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇;農(nóng)作物→鼠→蛇,A錯誤,C正確。
B、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。圖中還缺少的是分解者和非生物部分,B錯誤。
D,生產(chǎn)者指的是綠色植物,蛇和鳥都是動物,屬于消費者,D錯誤。
故選:C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是動物生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析回答下列問題。
(1)A、B、C三圖反映了動物的某種發(fā)育方式是____,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個_____(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)圖C在_____中完成生殖和發(fā)育,其成體和幼體在呼吸器官上的區(qū)別是_____。
(3)蜜蜂、家蠅的發(fā)育與圖____相似;蟋蟀、螻蛄的發(fā)育與圖_____相似;蟾蜍、蠑螈的發(fā)育與圖____相似。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①是_____,它能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;圖中④是_____,它接受到神經(jīng)沖動后,作出反應(yīng),圖中⑤是_____。
(2)縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑是:_____(用圖中數(shù)字與箭頭表示)。
(3)該縮手反射屬于_____(填“非條件”或“條件”)反射。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖。請回答下列問題:
(1)圖甲中②代表_____,它不僅是氣體的通道,而且還能使到達肺部的氣體_____、_____、和_____。
(2)圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由_____層扁平上皮細胞構(gòu)成,當外界氣體按照c方向進人血液時,至少要穿過_____層細胞。
(3)圖乙中a代表的氣體是_____,血液從毛細血管的④端流到⑤端后,其成分變化是氣體______含量增加。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖的進化樹表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)a、b、c、d四種生物的共同祖先是_____。
(2)在b和c二者中,與a生物親緣關(guān)系最近的生物是_____。
(3)在地層里出現(xiàn)最早的生物是_____。
(4)據(jù)圖可推測,c比a_____等。(填“高”或“低”)
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