【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題。
全民抗擊“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng),各項(xiàng)災(zāi)后重建措施科學(xué)有序,例如大量斷枝和落葉被運(yùn)往島外漚制綠化肥料,園林工人將倒伏的樹木扶正回植,修剪枝葉,在開(kāi)裂處裹上保濕絨布,還為一些樹木“打吊針”輸營(yíng)養(yǎng)液(如圖)。
(1)倒伏的樹木,根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位______受損嚴(yán)重;對(duì)回植的樹木修剪枝葉、裹保濕絨布,主要目的是_______。
(2)斷枝落葉含有大量有機(jī)物,是植物通過(guò)______積累的;漚制綠化肥料,就是將斷枝落葉中的有機(jī)物通過(guò)______的呼吸作用分解為水和無(wú)機(jī)鹽等,實(shí)現(xiàn)資源有效利用。
(3)觀察如圖,給樹木“打吊針”,針頭應(yīng)插入樹木基部的______組織,因?yàn)橹参矬w主要通過(guò)______產(chǎn)生的拉力向上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。
【答案】 根毛區(qū)或成熟區(qū) 減少蒸騰作用失水或減少水分散失 光合作用 細(xì)菌、真菌或微生物或分解者 輸導(dǎo) 蒸騰作用
【解析】(1)根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū),倒伏的樹木成熟區(qū)受損嚴(yán)重,為了減少蒸騰作用失水或減少水分散失,可對(duì)回植的樹木修剪枝葉、裹保濕絨布處理。
(2)植物體內(nèi)的有機(jī)物是植物通過(guò)光合作用的過(guò)程獲得的。將斷枝落葉堆積漚制綠化肥料,分解者通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物分解為水和無(wú)機(jī)鹽等,從而實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。
(3)輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物。給植物體“打吊針”,針頭應(yīng)插入樹木的輸導(dǎo)組織,主要通過(guò)蒸騰作用產(chǎn)生的拉力向上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為水螅的縱剖示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)水螅的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,身體由[]__和[]__兩層細(xì)胞構(gòu)成,這兩層細(xì)胞中間填充著它們分泌的膠狀物質(zhì).
(2)水螅捕獲的獵物經(jīng)口進(jìn)入[]__,并在此進(jìn)行消化,消化后的食物殘?jiān)?jīng)[]__排出.
(3)標(biāo)號(hào)①指的是__,上面分布有很多__,這是水螅等腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器.
(4)水螅生長(zhǎng)到一定時(shí)期,身體上會(huì)長(zhǎng)出[]__用以繁殖新個(gè)體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能從其唾液中提取蛭素,生產(chǎn)抗血栓藥物的環(huán)節(jié)動(dòng)物是( )
A.蜈蚣 B.沙蠶 C.蚯蚓 D.蛭
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示同一只手遇火時(shí)產(chǎn)生縮手反射的過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴ 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________ ,它包括細(xì)胞體和_________。
⑵ 寫出該反射的反射途徑_________。(用箭頭和圖中序號(hào)表示)
⑶ 手被火燙后立刻縮手,此時(shí)反射的神經(jīng)中樞在________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人眼瞳孔不同狀態(tài)的示意圖,下列敘述不正確的是
A. 黑色部分表示瞳孔,是位于虹膜中央的小孔
B. 光線從瞳孔進(jìn)入,透過(guò)晶狀體,晶狀體對(duì)光線具有折射作用
C. 光線從瞳孔進(jìn)入,透過(guò)晶狀體,在視網(wǎng)膜上產(chǎn)生視覺(jué)
D. 瞳孔狀態(tài)由圖乙變化到圖甲,說(shuō)明光線在增強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】珊瑚、珊瑚蟲、生石花、病毒、機(jī)器人、鐘乳石都是生物嗎?以下說(shuō)法正確的是( )
A. 珊瑚蟲不是生物,珊瑚是生物
B. 生石花是生物,病毒不是生物
C. 智能機(jī)器人、鐘乳石都是生物
D. 珊瑚蟲、生石花、病毒都是生物
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