15.根據(jù)下圖回答下列問題:
(1)該圖共有5 條食物鏈.圖中數(shù)量最多的是草,鷹可以從哪條食物鏈獲得最多能量:草→兔→鷹.
(2)若如圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成份是分解者 和非生物部分.
(3)在一般情況下,自然生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的種類和數(shù)量將維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是:①單向流動. ②逐級遞減.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,單向的,不循環(huán).

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).圖中有5條食物鏈,分別是:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→兔→鷹.
生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,生態(tài)系統(tǒng)中的能量由生產(chǎn)者通過光合作用把功能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量,能量在沿食物鏈的流動過程中會逐級減少,即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是生產(chǎn)者最多,各級消費者的數(shù)量會逐級遞減;因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,最少的生物是處于最高營養(yǎng)級別的鷹.根據(jù)能量流動的特點,鷹要獲得最多的能量應(yīng)該是經(jīng)過營養(yǎng)級最少的,故為:草→兔→鷹.
(2)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;如圖所示:即若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.
(3)由于生態(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能,所以在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量總是保持在相對的穩(wěn)定狀態(tài),這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡.
(4)能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.   下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失 ②流入下一營養(yǎng)級③流入分解者.營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級.
故答案為:(1)5;草→兔→鷹
(2)分解者;非生物部分
(3)生態(tài)平衡
(4)單向流動;逐級遞減.

點評 解答此題的關(guān)鍵是:明確生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及食物鏈的正確寫法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,要把天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是( 。
A.使葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡B.有利于保護葉綠素產(chǎn)生淀粉
C.使葉片制造更多的淀粉D.有利于去除葉片中的葉綠素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的敘述,不正確的是(  )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強
B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物為主,其自動調(diào)節(jié)能力較差
C.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量越多,其自動調(diào)節(jié)能力越強
D.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力都是有一定限度的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.具有社群行為的一組動物是( 。
①螞蟻   ②狒狒   ③蜜蜂   ④菜粉蝶.
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于篩管的敘述中,正確的是(  )
①向上運輸水和無機鹽  ②在韌皮部中  ③在木質(zhì)部中  ④向下運輸有機物.
A.①③B.①②C.③④D.②④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)請寫出影響該陸地生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的三個非生物因素:陽光、空氣、水分.除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,請寫出圖中與兔子為競爭關(guān)系的一種生物:田鼠;與兔子為捕食關(guān)系的一種生物:鷹.
(2)圖中未畫出的細菌和真菌,具有分解動植物遺體的作用,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)請寫出一條含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示):草→蝗蟲→臭鼬→大角貓頭鷹.根據(jù)能量沿著食物鏈流動的特點,可以判斷在這條食物鏈中,數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生物是大角貓頭鷹.
(4)在該陸地生態(tài)系統(tǒng)中,生物的生命活動所需要的能量最終來自太陽能,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分--生產(chǎn)者通過光合作用將其固定,并以有機物的形式儲存在體內(nèi).
(5)與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比.該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力強(填“強”或“弱”),
原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)生物種類和數(shù)量多.
(6)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),它包括大氣圈的底部、水圈的大部分以及巖石圈的表面.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項中,不屬于腦的組成部分的是(  )
A.大腦B.小腦C.脊髓D.腦干

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.青菜制造有機物的主要部位是( 。
A.B.C.D.

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5.閱讀下面的資料并回答問題:
資料一:據(jù)CCTV-4新聞報道,一只剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生便失去媽媽的小狗崽,“母子”情深如一家.
資料二:科學(xué)家做過這樣一個實驗:人們把紅薯撒在海灘上誘惑獼猴走出森林來到海灘取食.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
資料三:英國科學(xué)家把一盤點燃的蚊香放進一個蟻巢.開始,巢中的螞蟻驚恐萬狀,約20秒鐘后,許多螞蟻迎難而上,紛紛向火沖去,并噴射出蟻酸.可一只螞蟻噴射的蟻酸量畢竟有限,因此,一些“勇士”葬身火海.但他們前仆后繼,不到一分鐘,終于將火撲滅.
(1)從行為獲得的途徑來說,“貓喂狗崽”的行為屬于先天性行為,“其他猴子洗紅薯”的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“其他猴子洗紅薯”的行為的優(yōu)勢在于能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
(3)“螞蟻集體滅火”的行為屬于社會行為.螞蟻之間會通過觸角釋放信息素起到信息交流的作用.

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同步練習(xí)冊答案