某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物甲、乙、丙、丁，右下圖表示這四種生物所含的能量比例關(guān)系。假設(shè)這四種生物能構(gòu)成食物鏈，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省八年級(jí)12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述，其中正確的是（ ）

A．長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子，因此頸長(zhǎng)和前肢變得很長(zhǎng)

B．北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境中，它們的身體就產(chǎn)生發(fā)定向的白色變異

C．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

D．在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性

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科目：初中生物 來(lái)源：2017年人教版八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)你受到挫折時(shí)，采取的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A．向同學(xué)、好友征求意見(jiàn)

B．向老師講述、家長(zhǎng)訴說(shuō)，尋求幫助

C．登山、游泳、唱歌，分散注意力

D．砸壞課桌、撕毀課本

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科目：初中生物 來(lái)源：2017年人教版八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)是（ ）

A．蟋蟀 B．蜜蜂 C．蚊 D．蠅

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：填空題

請(qǐng)分析下面兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖并回答問(wèn)題。

（1）食物網(wǎng)A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng)，其中獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是（ 和 。

（2）介殼蟲(chóng)在食物網(wǎng)A和食物網(wǎng)B中處于不同的位置，假若它同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失（死亡），那么對(duì)于 （ ）（填“食物網(wǎng)A”或“食物網(wǎng)B”）的后果更嚴(yán)重，說(shuō)明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，具有更好的 能力。

（3）鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 ，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著

流動(dòng)的。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

“螳螂捕蟬，黃雀在后�！睂�(duì)該食物鏈的敘述正確的是（ ）

A．蟬→螳螂→黃雀 B．蟬←螳螂←黃雀

C．柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀 D．柳樹(shù)←蟬←螳螂←黃雀

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

與草原生態(tài)系統(tǒng)相比較，森林生態(tài)系統(tǒng)（ ）

A．動(dòng)植物種類(lèi)繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B．動(dòng)植物種類(lèi)繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

C．動(dòng)植物種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一 D．動(dòng)植物種類(lèi)較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)2生物卷（解析版） 題型：填空題

生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和___________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)1生物卷（解析版） 題型：連線題

將食物及其相應(yīng)的保鮮方法連接起來(lái)：

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同步練習(xí)冊(cè)答案