20．下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“抗蟲棉”--轉(zhuǎn)基因技術(shù)B．制酸奶--發(fā)酵技術(shù)
C．“多莉”羊的誕生--克隆技術(shù)D．工程菌--誘變技術(shù)

分析 （1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)．
（2）發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義，發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用，運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)．（3）克隆技術(shù)本身的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先的細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．
（4）誘變育種是指用物理、化學(xué)因素誘導(dǎo)動(dòng)植物的遺傳特性發(fā)生變異，再?gòu)淖儺惾后w中選擇符合人們某種要求的單株/個(gè)體，進(jìn)而培育成新的品種或種質(zhì)的育種方法．

解答 解：A、根據(jù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，人們獲得了“抗蟲棉”，A正確；
B、酸奶是利用乳酸菌發(fā)酵獲得的，因此采用的是發(fā)酵技術(shù)，B正確；
C、“多莉”羊的誕生利用的是克隆技術(shù)，C正確；
D、人們利用“工程菌”生產(chǎn)干擾素的技術(shù)是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響，解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．結(jié)合如圖和實(shí)驗(yàn)“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”，回答有關(guān)問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
A．制作葉片橫切面的臨時(shí)切片（填“裝片”或“切片”）
B．觀察葉片的結(jié)構(gòu)：葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和[③]葉脈．
C．觀察葉片的下表皮：葉片下表皮上有許多氣孔，它們是植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的“門戶”．在用顯微鏡觀察時(shí)，如果所用目鏡是5×，觀察到的單個(gè)氣孔被放大了50倍，則所用物鏡的放大倍數(shù)是10．
D、畫圖
（2）葉肉細(xì)胞中的葉綠體是綠色植物光合作用的主要場(chǎng)所，它和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
（3）葉片表皮細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異．下列變異會(huì)遺傳給后代的是（　�。�
A．人類的紅綠色盲
B．只是由于水肥充足，玉米長(zhǎng)得穗大粒多
C．同一品種小麥，生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足處的稈粗穗大
D．同卵雙生的雙胞胎兄弟因生活環(huán)境不同，膚色差異很大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．標(biāo)有“OTC”的藥屬于處方藥，要憑醫(yī)生的處方購(gòu)買．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某生物小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：a．取三個(gè)玻璃缸編號(hào)為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；b．在三缸中加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22-25℃；c．處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
組別甲乙丙
處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常發(fā)育成青蛙停止發(fā)育提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
（1）該探究實(shí)驗(yàn)中，甲、乙形成一組對(duì)照，其變量是甲狀腺激素的有無(wú)．
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．
（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫．海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：沒(méi)有根莖葉的分化．
（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光．
（5）青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育．青蛙與水稻相比，在結(jié)構(gòu)層次上多了系統(tǒng)這一層次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．前些年，我國(guó)西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展，過(guò)度開(kāi)采資源，超載放牧牲畜，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化．現(xiàn)在，如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題．如圖一是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈．
（2）在牧草→鼠→狐貍→鷹這條食物鏈中，獲得能量最少的生物是鷹．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（4）草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲害的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．
（5）如圖二表示圖一中某條食物鏈的各生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量，請(qǐng)分析當(dāng)乙的數(shù)量減少時(shí)，受到危害最嚴(yán)重的生物是B．
A．甲    B．丙    C．�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①～⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，①所指的氣體名稱是氧氣．慢跑和打籃球這兩種動(dòng)中，消耗氧氣較多的活動(dòng)是慢跑
（2）③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是通過(guò)多種消化酶的作用，把大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能被吸收，例如淀粉被分解成葡萄糖．
（3）經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后，血液變化是動(dòng)脈血變成靜脈血．
（4）⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外，這一生理過(guò)程叫排泄．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈，下列各項(xiàng)中，屬于食物鏈的是（　�。�
A．羊→狼→細(xì)菌B．陽(yáng)光→草→羊→狼C．草→羊→狼D．狼→羊→草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中A是DNA，D是莢膜
（2）F是鞭毛，它能夠使細(xì)菌運(yùn)動(dòng)
（3）結(jié)構(gòu)B細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞
（4）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有葉綠體，也不具有能進(jìn)行光合作用．

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