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13．如圖為細菌結構的示意圖，請根據圖回答下列問題
（1）圖中A是DNA，D是莢膜
（2）F是鞭毛，它能夠使細菌運動
（3）結構B細胞膜能夠控制物質進出細菌細胞
（4）與植物細胞相比，該細菌的結構中沒有葉綠體，也不具有能進行光合作用．

分析 圖中各字母分別表示A：未成形的細胞核；B：細胞膜；C：細胞壁；D：莢膜；E：細胞質；F：鞭毛；

解答 解：（1）圖中A是DNA，D是莢膜，具有保護作用．
（2）F是鞭毛，它能夠使細菌運動
（3）結構B細胞膜能夠控制物質進出細菌細胞
（4）與植物細胞相比，該細菌的結構中沒有葉綠體，也不具有能進行光合作用．
故答案為：（1）DNA；莢膜
（2）鞭毛；運動
（3）細胞膜
（4）葉綠體

點評 解題的關鍵是知道細菌的結構特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實例與采用的生物技術搭配錯誤的是（　�。�
A．“抗蟲棉”--轉基因技術B．制酸奶--發(fā)酵技術
C．“多莉”羊的誕生--克隆技術D．工程菌--誘變技術

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體內氣體交換的過程，分析圖解并回答問題．

（1）甲圖表示的是肺泡內的氣體交換，乙圖表示的是組織細胞處的氣體交換．
（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血．
（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是由動脈血變成靜脈血．
（4）兩圖中，含氧量最高處是肺泡，含二氧化碳量最高處是組織細胞．
（5）在B處有利于進行氣體交換的結構特點是肺泡數(shù)目多，外面纏繞著豐富的毛細血管，毛細血管和肺泡的壁都很薄，都只由一層上皮細胞構成
（6）呼吸過程的四個環(huán)節(jié)包括肺與外界的氣體交換和氣體在血液中的運輸和B、E過程，B、E是通過氣體擴散作用而實的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．青蛙個體發(fā)育的起點是（　�。�
A．雌蛙體內成熟的卵細胞B．剛孵出的小蝌蚪
C．受精卵D．剛由蝌蚪發(fā)育成的小青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1為形態(tài)結構、生活習性互不相同的幾種動物，請分析回答下列問題．
（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據，將圖中動物分成兩組，則具體的分組情況應該是B、C變態(tài)發(fā)育為一組，A、D不變態(tài)發(fā)育為一組；其中哪些動物的生殖過程必須在外界水環(huán)境中完成？青蛙．
（2）動物的發(fā)育方式也多種多樣，試比較B和C的發(fā)育過程，其發(fā)育方面的共同特點是都是變態(tài)發(fā)育．
（3）如圖2為鳥卵結構模式圖，將來發(fā)育成雛鳥的部分是[1]胚盤．通過觀察，鳥卵一般都是一端大、一端小，你認為這樣的形狀有什么意義？不至于滾落的太遠，有利于親鳥的尋找和孵化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列都屬于生物的一組是（　�。�
A．二氧化碳、牽�；�、蘋果B．煤炭、鳥、柳樹
C．土壤、小草、真菌D．母雞、酵母菌、病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．據圖回答下列問題：在下邊的裝置中，外面用一塊不透光的黑布遮住大鐘罩，下面的小燒杯內放有澄清的石灰水
（1）實驗時要用黑布遮住大鐘罩，不讓光投入，其目的是防止光合作用的發(fā)生，增加實驗的準確性．
（2）第二天揭開黑布，放置一段時間后，裝置中小燒杯內的石灰水發(fā)生什么變化？渾濁說明大鐘罩內二氧化碳的濃度大大增加
（3）將燃燒著的火柴放在大鐘罩內，火柴立刻熄滅，說明大鐘罩內氧氣的濃度大大降低．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．一個草履蟲每天大約能夠吞食43000個細菌，它吸入細菌的結構是（　�。�
A．口溝B．食物泡C．纖毛D．表膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是鳥卵的結構圖，請據圖回答：
（1）圖中的①是指卵殼，具有保護作用．
（2）圖中的⑤是指胚盤，里面含有細胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位．
（3）圖中的⑥氣室，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣．
（4）如圖中的鳥卵已受精，在其卵殼上涂上一層石蠟油，則該卵能孵化出小雞嗎？不能（能或不能）．

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