Question

【題目】科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑，請完成下列有關問題：

（1）“萌芽”社團在探究“唾液對淀粉有消化作用”時制定的實驗步驟如下：

a．取 2 支試管，分別標記 A、B，注入 2mL 淀粉糨糊；

b．用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；

c．向 A 試管內加入 2ml 唾液，向 B 試管內加入 “等量某液體”；

d．往試管中各滴加 2 滴碘液；

e．將兩支試管振蕩后放在 37℃溫水中水浴 10 分鐘； f．觀察 A、B 兩支試管內糨糊顏色的變化。

①如實驗結果為 A 試管不變藍，B 試管變藍，應將上述步驟的____對調；

② c 步驟，應該向 B 試管中加入“等量某液體”是____，作用是____；

③實施正確計劃后，“萌芽”社團得出“唾液能將淀粉分解成麥芽糖”的結論。請你表達對此 結論的看法：____（判斷對錯，并說明原因）。

④將兩支試管振蕩后放在 37℃溫水中水浴 10 分鐘的目的是________。

⑤“萌芽”社團想進一步探究“溫度對唾液淀粉酶活性的影響”并作岀假設：隨著溫度的升高， 唾液淀粉酶的活性會逐漸增加。為了驗證這一假設，他們設計并進行實驗，實驗結果如圖所示。你認為圖示結果支持他們的假設嗎？

答：_____

（2）早在 200 多年前，人們認為胃只能物理性研磨食物，而對胃能 否化學性分解食物有爭議。為此，意大利科學家斯帕蘭札尼設計一實驗：把一塊瘦肉放入金屬 小籠子里，讓鷹吞下小籠子，一段時間后取出，觀察籠子里面瘦肉的變化。該實驗若觀察到瘦 肉變少，說明____，這是因為胃液含有消化____的酶。

Answer 1

【答案】d 和 e 清水 對照 不能 ，只能說明淀粉被消化了，不能說明 具體消化成了什么 此溫度唾液淀粉酶的催化作用最強 不支持 胃能進行化學性消化 蛋白質

【解析】

科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設計方法步驟等）、實施計劃、得出結論（分析所得的結果與假設是否相符）、表達和交流。

（1）①“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設置對照實驗→水浴→冷卻→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論。該實驗應先水浴待唾液發(fā)揮并冷卻后再滴加碘液，這樣觀察到的現(xiàn)象才是唾液作用后的現(xiàn)象。

②該實驗以唾液為變量，所以向B試管中滴入2ml清水，形成對照。B試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍；A試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍。

③通過實驗現(xiàn)象只能得出唾液能將淀粉分解的結論，而不能得知分解成何種物質。

④37℃接近人體體溫，酶的活性最強。

⑤“他提出假設：隨著溫度的升高，唾液淀粉酶的活性會逐漸增加。通過表中數(shù)據(jù)可以看出：隨著溫度的升高，唾液淀粉酶的活性會減慢。因此表中數(shù)據(jù)不支持他的假設。

（2）1973年，意大利科學家斯帕蘭札尼將肉塊放入小金屬籠內讓鷹吞下，一段時間后，發(fā)現(xiàn)籠內肉塊消失了。本實驗結果說明胃液中含有胃蛋白酶，能初步消化蛋白質。