【題目】某人因外傷出血，血色鮮紅，血流猛急，緊急的搶救方法是

A．趕緊送醫(yī)院 B．止血帶近心端捆扎

C．遠(yuǎn)心端壓住止血 D．消毒后用紗布包扎

【答案】B

【解析】

試題分析：我們平時(shí)說(shuō)的外傷出血是指體動(dòng)脈和體靜脈出血。體動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血，動(dòng)脈血含氧多、顏色鮮紅；而體靜脈流的是靜脈血，靜脈血含氧少、顏色暗紅。體動(dòng)脈是將心臟的血液流向全身各處去的血管，壓力大，血流速度快，因而外傷出血時(shí)成噴射狀或一股股的流出；而體靜脈是將全身各處的血流回心臟的血管，壓力小，血流較緩。因此動(dòng)脈出血，顏色鮮紅，血流較快，常呈噴射狀；靜脈出血，顏色暗紅，血流緩慢；毛細(xì)血管出血，血液慢慢滲出．題干中外傷出血，血色鮮紅，血流猛急，可以判斷這是動(dòng)脈出血，故應(yīng)在近心端用止血帶或或繃帶止血。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，小明推測(cè)：鼠婦怕光。并捉了10只鼠婦做了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。

小明的實(shí)驗(yàn)：用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。

將捉來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央，10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）小明看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問(wèn)題？

___________________________________________________ 。

（2）當(dāng)小明用實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決這一問(wèn)題時(shí)，首先提出的假設(shè)是：______________________。

（3）小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是：_______________。

（4）探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)變量是_________，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持 。

（5）上述實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？______，為什么？_________________________________________。

（6）小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華也在旁邊看，并向小明建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒(méi)有采納小華的建議。你認(rèn)為小明做得對(duì)嗎？________，為什么？ _________________________________________________________。

（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你給他一個(gè)建議。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表列出了A、B、C、D、E五種食物（各100 g）的主要營(yíng)養(yǎng)成分

食物

糖類(lèi)（克）

脂肪（克）

蛋白質(zhì)（克）

維生素A（毫克）

維生素C

（毫克）

維生素D

（毫克）

A

0.4

90

9

4

7

45

B

49.3

7

32

40

10

0

C

9.8

6.2

62

7

12

14

D

52.3

0.3

12.3

0

5

4

E

18

3

6

3

230

0

（1）根據(jù)上表可知，食物_____________有利于壞血病患者食用。

（2）食物_____________有利于兒童預(yù)防佝僂病。預(yù)防兒童佝僂病、老人骨質(zhì)疏松癥還應(yīng)多吃含______豐富的食物。

（3）食物中人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分在上表中還沒(méi)有列出的有_____________、無(wú)機(jī)鹽和纖維素等。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小桐的爺爺患糖尿病，小桐到食品店給爺爺買(mǎi)餅干，他應(yīng)該特別注意

A．餅干的名字 B．餅干的生產(chǎn)日期

C．餅干的成分 D．餅干的生產(chǎn)廠家

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。分析完成下列問(wèn)題：

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無(wú)

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

（1）選用1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照是探究 對(duì)饅頭的消化作用。

（2）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用 兩個(gè)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是： ？

（4）如實(shí)驗(yàn)很成功，1號(hào)試管滴加碘液后 。該興趣小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，則可能的原因是 （寫(xiě)出一種即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察法是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方法，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．觀察必須借助顯微鏡才能進(jìn)行 B．科學(xué)觀察要有明確的目的

C．要全面地、客觀地、細(xì)致地觀察 D．觀察時(shí)要認(rèn)真思考，并如實(shí)做好記錄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】陽(yáng)光明媚的夏天，你從野外回來(lái)，走進(jìn)一間只有一個(gè)小窗戶的屋子，這時(shí)你的瞳孔變化是 。眼球內(nèi)有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 ；你能看清從遠(yuǎn)處奔馳而來(lái)的汽車(chē)，起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是 。如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使 的凸度增大，形成的物像落在視網(wǎng)膜的 ，造成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物中的大分子物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收和利用，在各種消化液的作用下最終淀粉分解成 ，脂肪分解為 和 ，蛋白質(zhì)分解為 。其中 與蛋白質(zhì)呈現(xiàn) 反應(yīng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：我國(guó)具有各種類(lèi)型的陸地生態(tài)系統(tǒng)，包括森林、草原和稀樹(shù)草原、草甸、荒漠、高山凍原等。由于不同的氣候、土壤等條件，又進(jìn)一步分為各種亞類(lèi)型，約600種。如我國(guó)的森林有針葉林、闊葉林和針闊葉混交林；草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等。除此以外，我國(guó)海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型也很齊全。

材料二：水稻草叢矮縮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病水稻新品種找到了必要的基因。

材料三：位于我國(guó)大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥(niǎo)獸繁多、氣候宜人的地方，后來(lái)，人們?cè)谏狡律蠚Я珠_(kāi)荒，改種農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，使得林中的鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)大量減少。鳥(niǎo)類(lèi)減少，各種農(nóng)林害蟲(chóng)失去了天敵的控制，就大量繁殖起來(lái)，對(duì)農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害。

（1）材料一說(shuō)明： 。

（2）材料二說(shuō)明： 。

（3）材料三說(shuō)明：每種生物都生活在一定的 中，并且與其他的生物相聯(lián)系。生物圈中生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的 ，當(dāng)后者發(fā)生劇烈變化時(shí)，會(huì)加速生物

和 的喪失，因此，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù) ，保護(hù) 。

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