18.不同地層的生物化石記錄表明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).這個(gè)趨勢(shì)不包括( 。
A.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.由小型到大型C.由水生到陸生D.由低等到高等

分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此生物進(jìn)化趨勢(shì)是:從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.

解答 解:ACD、“由低等到高等”、“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”、“由水生到陸生”,都是生物進(jìn)化的趨勢(shì);
B、高等生物也有體型較小的如蜂鳥(niǎo),因此,“由小型到大型”,不是生物進(jìn)化的趨勢(shì).
  所以,“不同地層的生物化石記錄表明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)”.這個(gè)趨勢(shì)不包括”由小型到大型“.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)和基本內(nèi)容是保護(hù)生物多樣性.保護(hù)生物多樣性最有效的形式是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.瀕危物種遷出原地保護(hù)
C.頒布相關(guān)法律法規(guī)D.建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)捉到一只活青蛙,并把它放到有較多水的魚(yú)缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動(dòng),沒(méi)過(guò)幾天青蛙就死掉了,青蛙死亡最大的原因是(  )
A.缺氧B.饑餓C.驚嚇D.水質(zhì)有問(wèn)題

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.泉州灣紅樹(shù)林是許多鳥(niǎo)類的棲息地,如果大量捕殺鳥(niǎo)類,將破壞紅樹(shù)林的生態(tài)平衡.這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是( 。
A.有限的B.穩(wěn)定的C.不變的D.增強(qiáng)的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列食品可以安全食用的是( 。
A.發(fā)芽的馬鈴薯B.變質(zhì)的牛奶C.新鮮的水果D.發(fā)霉的面包

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動(dòng),圖乙是小瑩探究植物某生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)分析回答:

(1)小瑩探究的是圖甲中[A]活動(dòng),實(shí)驗(yàn)變量是光.
(2)實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的淀粉運(yùn)走耗盡.該步驟主要是利用圖甲中[C]活動(dòng).
(3)水浴加熱裝置中,裝有酒精的燒杯是[b].水浴加熱后,酒精變成綠色.
(4)用碘液染色后,不遮光部分變成藍(lán)色.
(5)小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量.請(qǐng)你依據(jù)本探究活動(dòng)涉及的知識(shí),提出一個(gè)具體措施:延長(zhǎng)光照時(shí)間等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述,不正確的是(  )
A.魚(yú)用鰓呼吸適應(yīng)水中的生活環(huán)境
B.家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活
C.家兔用肺和氣囊呼吸適應(yīng)多變的環(huán)境
D.青蛙的趾間有蹼適于在水中游泳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.人為什么每天都要攝取一定的水來(lái)補(bǔ)充通過(guò)排泄喪失的水分?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如表是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表,分析完成下列問(wèn)題
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(2)如果選用1.4.5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是溫度會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化嗎?
(3)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是水浴加熱時(shí)間太短(寫(xiě)出一種即可).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案